【正文】 家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，材料中，王老師在離園時主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現(xiàn)明確告知，從而得知了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動溝通，積極解決問題的意識。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助她了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細(xì)致入微的照顧?？傮w而言，材料中的老師能及時關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。五、活動設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分），個別幼兒用泡沫板（30CM30CM）當(dāng)滑板玩（如下圖），許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）【參考設(shè)計(jì)】大班體育活動設(shè)計(jì)《我和拼板一起玩》活動目標(biāo)：認(rèn)識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。：掌握雙腳踩在泡沫板上進(jìn)行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動?；顒又仉y點(diǎn)活動重點(diǎn)：知道泡沫板可以做墊子、充當(dāng)“方向盤”以及玩滑行游戲等多種用途。活動難點(diǎn)：掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會利用泡沫板進(jìn)行滑行游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備 《去郊游》《健康歌》等游戲，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干?；顒舆^程（一）開始部分——歌曲導(dǎo)入 《去郊游》，請幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。，教師引導(dǎo)幼兒排成長隊(duì)，走到戶外活動區(qū)域。（二）基本部分一一活動展開 《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊(duì)站好；（2）播放《健康歌》的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。，泡沫板的滑行玩法并嘗試（1）教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試；（2）請1—2名幼兒和示范并說一說泡沫板的滑行玩法；（3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑!3做游戲“腳踩風(fēng)火輪”（1）教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；（2）示范并講解游成規(guī)則： ①教師示范滑行動作，并點(diǎn)明動作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開地面，靠滑行的力量前進(jìn)； ②每位幼兒模仿，教師指導(dǎo)； ③速度逐漸提升，幼兒練習(xí)；（3）游戲開始與進(jìn)行中，請幼兒注意安全。，賽一賽，誰的“風(fēng)火輪”最快（1）將幼兒分成四組，排隊(duì)站好；（2）游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沫板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計(jì)算時間；（3）時間結(jié)束后，哪組幼兒的泡沫板最多，哪組獲勝。，爭做團(tuán)結(jié)滑行員（1）根據(jù)時間與人數(shù)，請幼兒穿戴好滑行板，排成長隊(duì)，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行（考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長隊(duì)先有三名幼兒進(jìn)行，依次上升難度）；（2）教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全?！白冏冏儭保?）教師將豎擺的拼板站起來，引起幼兒興趣； 師：小筐豎起來變成什么？（車輪）（2）嘗試滑行拼板新玩法，請一名幼兒站在車輪中間滾，雙手各拿一個拼板向前滾動；（3）幼兒可以自由尋找小伙伴將車輪變成一節(jié)節(jié)大車輪，自由游戲。（三）結(jié)束部分一一放松操，幼兒跟著老師做放松操；，放松喝水，活動自然結(jié)束?；顒友由煺堄變旱矫拦^(qū)利用廢舊物品，自制模擬滑行器。第五篇：2013上半年教師資格證考試《保教知識與能力》真題及答案2013年上半年教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷考生須知1．本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時間為120分鐘。2．在作答前，請參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼。3．所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無效。4．考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場。一、單項(xiàng)選擇題(共10道題。每題3分，共30分)1．下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒?（）A．安撫 B．轉(zhuǎn)移注意 C．冷處理 D．斥責(zé)2．提出“教育即生活”的教育家是（）。A．盧梭 B．蒙臺梭利 C．福祿貝爾 D．杜威3．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是幼兒（）。A．能力發(fā)展速度的差異 B．能力水平的差異 C．能力發(fā)展早晚的差異 D．能力類型的差異4．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。A．活動性原則 B．直觀性原則 C．整體性原則 D．因材施教原則5．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A．追隨幼兒的興趣B．適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn) C．任其自由發(fā)展 D．跟隨幼兒的發(fā)展6．幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）。A．知識豐富 B．會講故事 C．熱愛幼兒 D．會彈琴畫畫7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動項(xiàng)目是（）。A．長跑 B．投擲 C．跳繩 D．拍球8．嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）。A．無意觸摸到東西 B．伸手拿到看見的東西 C．握住手里的東西 D．玩弄手指9．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A．獲得比賽獎項(xiàng) B．培養(yǎng)運(yùn)動人才C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 D．訓(xùn)練技能10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?’這種語言被稱為()。A．角色語言 B．對話語言 C．內(nèi)部語言 D．自我中心語言二、簡答題(共2道題，每題15分，共30分)11．簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。12．簡述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別。三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)13．李老師設(shè)計(jì)了一個“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶．又選了若干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：“老師。游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?” 對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)14．離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我腦門兒上了?！眿寢屄犃撕芨吲d，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢。”問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。15．某圖是大班美工區(qū)的一個墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，請分析它對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用。五、活動設(shè)計(jì)題(共1道題，每題30分，共30分)16．小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時哭著要媽媽；有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個；還有的幼兒吃一會，玩一會，飯涼了都還沒吃完??請?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主 要方法。2013年上半年教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷專家詳解一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】D。解析：安撫、轉(zhuǎn)移注意、冷處理均有利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒。2．【答案】D。解析：杜威認(rèn)為，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。3．【答案】D。解析：題中差異屬于能力類型的差異。4．【答案】D。5．【答案】B。6．【答案】C。解析：熱愛幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)，也是幼兒教師最重要的素質(zhì)。7．【答案】A。8．【答案】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運(yùn)動和眼球的運(yùn)動協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見的東西。9．【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。10．【答案】D。二、簡答題 11．【答案要點(diǎn)】自我評價是自我認(rèn)識的核心成分。Ill我評價就是一個人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價。三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速。①主要依賴成人的評價； ②自我評價常常帶有主觀情緒性； ③自我評價受認(rèn)識水平的限制。12．【答案要點(diǎn)】教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性和公益性，并非義務(wù)性；而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對幼兒實(shí)施體智德美方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以“教養(yǎng)并重”。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了掌握一定的知識，則“以教為主”。教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活人手，學(xué)習(xí)簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，人際交往能力等。幼兒課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相對來說要多些，小學(xué)教育主要從文化教育知識出發(fā)，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程：小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。教學(xué)活動形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。三、論述題 13．【答案要點(diǎn)】從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應(yīng)該具有以下四個特征：(1)游戲是兒童主動的自愿的活動；(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活；(3)游戲沒有社會的實(shí)用價值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。從教師對游戲指導(dǎo)的角度：李老師在游戲中是一種導(dǎo)演者的角色，以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童”而不是“兒童游戲”。四、材料分析題 14．【答案要點(diǎn)】(1)小凱的媽媽說法有誤。(2)幼兒想象的特點(diǎn)存在容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。這是幼兒期兒童的一個典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場玩得特別高興時，他既羨慕又想象著游樂場有多好玩，就會說：“我媽媽也帶我去了?！边@并非說謊，而是幼兒將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是幼兒心理水平低，發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。15．【答案要點(diǎn)】(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境：(2)為幼兒提供個別化的學(xué)習(xí)機(jī)會：(3)為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程。五、活動設(shè)計(jì)題 16．【答案要點(diǎn)】 設(shè)計(jì)意圖：一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物，主動飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動?；顒用Q：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯(小班)活動目標(biāo)： 1．培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。2．培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐?；顒訙?zhǔn)備：錄制小班幼兒吃飯的場景；根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本；《吃飯歌》的音樂帶?；顒舆^程：1．導(dǎo)入：看小朋友們吃飯的錄像片段。2．基本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐。圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥為什么會沒有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做”。討論環(huán)節(jié)：剛才我們觀看了兩個小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個寶寶吃的好?。覀儜?yīng)該向誰學(xué)習(xí)? 小鳥A寶寶吃飯吃得好是因?yàn)樗麑W(xué)會了一首兒歌，那么小朋友們我們也來聽一聽吧。(引入兒歌《吃飯歌》，活躍餐前情緒)3．教師小結(jié)：小朋友們都能獨(dú)立地吃飯啦，那在接下來的時間里我們就來比一比。能在規(guī)定的時間內(nèi)，自己吃完一份飯的小朋友就可以得到一朵小紅花，周五的時候我們看看誰的小紅花最多．老師會有小禮物送給你們?；顒友由欤盒∨笥褌兘裉煺姘簦裉旎丶液髮⑽覀儗W(xué)到的《吃飯歌》唱給爸爸媽媽聽。然后監(jiān)督爸爸媽媽看看他們有沒有不好好吃飯，是不是像小鳥寶寶一樣，我們要做健康吃飯的小衛(wèi)士。