【正文】 )教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)?？傊?，“我”在教育實(shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。3材料 風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。荊軻以此得名,面短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠(chéng)服,而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時(shí),何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性,它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。蕭蕭”二字詩(shī)中常見。古訪:“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。帶起了一片高秋之意。古人說“登山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯士一去兮不復(fù)還”,它們之間似乎是一個(gè)對(duì)照,又似乎是一個(gè)解釋,我們不便說它究競(jìng)是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩(shī)句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。“明月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點(diǎn)出了寒字，謝詩(shī)沒有點(diǎn)出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩(shī)說“風(fēng)急天高袋嘯哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng),它自然要?jiǎng)倓艧o比,?一去正是寫個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又是一個(gè)哀字?天下巧合之事必有一個(gè)道理,何況都是名句,何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致,這便是藝木的訾遍性。我們」每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨(dú)立在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩(shī)便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出來的,卻屬于每一個(gè)人:“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”,我們?nèi)伺c人之同的這一點(diǎn)相知,我們?nèi)伺c自然間的一點(diǎn)相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們?cè)讵M小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認(rèn)識(shí)了它,我鍆生命雖然短皙,在這里卻有了永生的意味。專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因?yàn)檫@短短的詩(shī)嗎?詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng)造了自己。它屙于荊軻,也屬于一切的人們。（選自林庚《說(易水歌》）問題：(1)文章論述的中心觀點(diǎn)是什么,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī),同時(shí)也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(10分)參考答案：(1)中心觀點(diǎn)：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致②一首詩(shī)可以離開一個(gè)人而存在，雖然一首詩(shī)針對(duì)荊軻說出來，卻屬于每一個(gè)人，詩(shī)可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識(shí)了它。(2)①“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己”的含義：每個(gè)詩(shī)人作詩(shī)都會(huì)融入自己的情緒，在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠(chéng)服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。不同的詩(shī)人對(duì)于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：我們每個(gè)人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩(shī)便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個(gè)人。即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因?yàn)樵?shī)人創(chuàng)造的詩(shī)句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對(duì)于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩(shī)句也不盡相同。而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩(shī)所描寫的是某一個(gè)人物，但是也能使閱讀古詩(shī)的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己。它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。三、寫作題(本大題1小題，50分)3閱讀下面的材料，按要求作文。2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在前期戰(zhàn)局不利、對(duì)手強(qiáng)大的情況下，艱苦拼搏，最終戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，又一次登上世界女排的頂峰。國(guó)人沸騰，自然而然的稱贊“女排精神”，記者采訪女排主教練郎平，希望她談?wù)劇芭啪瘛?，她回答：“不要因?yàn)槲覀冓A了一場(chǎng)就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！本C合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。參考立意：：學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)立的人。學(xué)生是獨(dú)特的人。：全面發(fā)展、創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展：教師角色是學(xué)習(xí)的、促進(jìn)者；教師要終身學(xué)習(xí)；教師要研究教育。得分要點(diǎn)：：字?jǐn)?shù)夠1000字，字跡工整，卷面整潔，有標(biāo)題 ，分5段，首尾兩段有突出中心，有感情，有修辭第五篇：2015下半年教師資格證考試幼兒(綜合素質(zhì))真題答案2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案一 選擇題(每小題2分，共58分)1．語言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A．停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B．停止教學(xué)，讓其罰站C．繼續(xù)教學(xué)，置之不理 D．繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒1．選D解析：教育教育活動(dòng)中會(huì)遇到各種突發(fā)事件，對(duì)于不太嚴(yán)重的時(shí)間發(fā)生時(shí)，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動(dòng)，然后再不影響教學(xué)活動(dòng)的前提下進(jìn)行機(jī)智的化解。2．在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()A．聽故事 B．洗手入廁C．和同伴一起游戲 D．學(xué)習(xí)10以上的加減法2．選D解析：教育部發(fā)布《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，為遏制超前教育。3．繪畫活動(dòng)中，菲菲在紙上畫了個(gè)黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?)A．批評(píng)菲菲的畫不合理 B．耐心問問菲菲的想法C．幫助菲菲將太陽畫成紅色 D．要求菲菲畫出紅色太陽3．選B解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見，幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見與想法。4．在老師提問時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯(cuò)，因此老師應(yīng)當(dāng)()A．批評(píng)小虎不認(rèn)真思考 B．引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考C．當(dāng)堂批評(píng)小虎 D．對(duì)小虎置之不理4．選B解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識(shí)方式，提高自身的認(rèn)知水平。5．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童教育和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()A．聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B．父母和法定監(jiān)護(hù)人C．園長(zhǎng) D．幼兒園5．選B解析：《兒童權(quán)利公約》中第十八條規(guī)定：父母對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有首要責(zé)任，但各國(guó)應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。6．《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說法不正確的是()A．?dāng)U大農(nóng)村幼兒園資源B．著力保證留守兒童發(fā)展C． 著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D． 保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用6．選C《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。7．某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法()A．正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)B．正確，有利于提高教育水平C．不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)D．不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)7．選D解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴(yán)禁進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容。8．梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但他對(duì)幼兒園的處分表示不服，應(yīng)該向()提出申訴。A．園長(zhǎng) B．幼兒園C．書記 D．教育行政部門8．選D解析：教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其他政府部門提出請(qǐng)求，要求重新處理。9．李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()A．不正確，老師侵犯幼兒受教育權(quán)B．不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)C．正確，教師有管理幼兒的權(quán)利D．正確，教師有教育幼兒的權(quán)力9．選A解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確的。10．趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法()A．不正確，教師不能在幼兒園抽煙B．不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙C．正確，老是有抽煙的權(quán)力D．正確，教師在休息時(shí)可以抽煙10．選A解析：教育部明確規(guī)定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準(zhǔn)吸煙。11．洋洋在自由活動(dòng)時(shí)自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷，對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()A．幼兒園 B．車主C．父母 D．幼兒園和車主11．選D解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。12．幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()A．合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利C．不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利D．不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利12．選C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。13．康老師在期中同行測(cè)評(píng)中得分不高，因此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師大發(fā)雷霆，下列說法中，康老師應(yīng)當(dāng)()A．嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B．保持個(gè)性，堅(jiān)持自我 C．注重反省，調(diào)解自我 D．迎合同事，搞好關(guān)系13．選C解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛。14．張老師每年都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合()A．為人師表 B．教學(xué)創(chuàng)新C．終生學(xué)習(xí)D．以身作則14．選C解析：制定讀書計(jì)劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。15．小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為()A．錯(cuò)誤，應(yīng)該相信和信任小剛B．錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身C．錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身D．錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)?shù)嚷?lián)系家長(zhǎng)(微博)后再搜15．選A解析：中華人民共和國(guó)公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個(gè)人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由權(quán)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查。16．李老師一學(xué)期為父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪八次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老師的做法()A．符合與留守兒童溝通的要求 B．違背平等教學(xué)原則C．符合因材施教的要求 D．違背教學(xué)相長(zhǎng)16．選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個(gè)原則就是平等的原則。在家訪的過程中應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，不得以家境、成績(jī)、個(gè)人偏愛等為條件進(jìn)行篩選。17．下列選項(xiàng)中不屬于天然光源()A．陽光 B．月光C．激光 D．星光17．選C解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。18．在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()A．地球 B．木星C．水星 D．火星18．選B解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63．地球1顆。19．文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代()A．漢朝 B．晉朝C．唐朝 D．宋朝19．選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。20．下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是()A．《母親》 B．《童年》C．《在人間》 D．《我的大學(xué)》20選A解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》21．下列古詩(shī)“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。A．白居易 B．賈島 C．歐陽修 D．袁枚21．選B解析：唐朝詩(shī)人賈島《尋隱者不遇》。22．文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()A．孔融 B．馬融 C．苻融 D．祝融22．選A解析：孔融讓梨。23．下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《春秋》的人是()A． 孔子 B．老子 C． 孟子 D． 荀子 23．選A解析：孔子修著了 “詩(shī)書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”?！钡淖髡呤?)24．下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂器的是()A．橫笛 B．風(fēng)笛 C．簫 D．塤24．選B解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂器25．《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，其根據(jù)的地方戲是()A．粵劇 B．川劇 C．豫劇 D．越劇 25．選D解析：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。26．在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是()A．在頁(yè)眉不能插入頁(yè)碼B．奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同C．在頁(yè)眉插入分頁(yè)符D．在頁(yè)眉插入剪貼畫26．C解析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開始的位置，不能在頁(yè)眉中進(jìn)行操作。27．在Powerpoint中，新建一個(gè)演示文檔時(shí)第一張幻燈片