20xx下半年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案-資料下載頁
2025-06-19 07:13本頁面
【正文】 等借口；業(yè)務(wù)拓展不開、工作無業(yè)績，會(huì)有“制度不行”、“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬條借口在那兒響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一副掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任??！ ?。ㄕ幾浴久馈抠M(fèi)拉爾凱普《沒有任何借口》） ?。?）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思？ ?。?）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口?！边@一行為準(zhǔn)則對(duì)人品格會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。（14分） 【參考答案】 ?。?）文章的借口指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”、“合情合理的解釋”、冠冕堂皇。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個(gè)掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬能器”?！ 。?）沒有任何借口是一種重要的行為準(zhǔn)則，其對(duì)人的品格有以下影響：一方面是想盡辦法去完成任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)尋找理由，所以培養(yǎng)人們學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)不達(dá)目的不罷休的毅力。讓每個(gè)人知道工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口；另外一方面是對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)，可以培養(yǎng)毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分鐘每一秒鐘去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。 四、寫作題（滿分50分） ，根據(jù)要求寫一篇論說文。 教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價(jià)值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人?！ ∫螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字?！ 窘忸}思路】 ，對(duì)于這道題的中心觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞比較好把握：幸福。在最后一句話中提到要有靈魂的教育，要把孩子培養(yǎng)成幸福的人。所以中心觀點(diǎn)比較簡單；教師應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成幸福之人?！ ?，起承轉(zhuǎn)合式或者是層次遞進(jìn)式。對(duì)于這道題目來說采用層次遞進(jìn)式比較好些。首先闡釋幸福的現(xiàn)代教育，進(jìn)而論述幸福的現(xiàn)代教育的好處，最后引申出老師如何將其運(yùn)用到自身教學(xué)中，當(dāng)然采用分論點(diǎn)的寫法也是可以的，可以從如何將孩子培養(yǎng)成幸福之人來著手寫作。材料中沒有具體的做法，所以但個(gè)分論點(diǎn)需要同學(xué)自己引申的較多 【寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 一類文(5041)切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字體工整； 二類文(4031)符合題意、中心明確、內(nèi)容較充文、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚； 三類文(3021)基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草 : 四類文(2010)偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨?！ ∥孱愇?100)沒有寫完作文、立總嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、被識(shí)別寫背好的范文。
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