20xx人教版高中生物必修三42種群數(shù)量的變化第2課時示范-資料下載頁
2024-12-08 19:51本頁面
【導(dǎo)讀】上堂課我們主要學(xué)習了種群增長的兩種方式，是哪兩種？型曲線增長；當有環(huán)境阻力的情況下，呈“S”型曲線增長。生“S”型曲線增長。因為自然界中一般都是存在著各種環(huán)境阻力的。知識能不能作出假設(shè)呢？不再上升，可能會維持在一個最大值，出現(xiàn)波動。隨著培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗，最后，師既然要觀察酵母菌種群的數(shù)量變化，首先我們必須得學(xué)會對酵母菌進行計數(shù)。支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個計數(shù)是非常困難的，我們可以采用抽樣檢測的方法。要介紹一計數(shù)的好工具——血球計數(shù)板。血球計數(shù)板的中央有個計數(shù)室，里面有很多個小方。格范圍內(nèi)酵母菌數(shù)，來估計待測溶液中的數(shù)目。用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。算成10mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)的公式。生這樣可以保證抽樣檢測是隨機的，這樣產(chǎn)生的結(jié)果才能代表試管中的酵母菌總數(shù)。據(jù)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，
【正文】 繪制變化曲線 （ 3）理解種群數(shù)量 的變化，學(xué)會分析數(shù)量變化的原因 2 在適宜的條件下培養(yǎng)酵母菌，連續(xù)觀察 7天，分別記錄下這 7天的數(shù)值 每天的培養(yǎng)條件保持一致，在每天的同一時間取樣 3 將所得數(shù)據(jù)用曲線表示出來，分析實驗結(jié)果 要標明橫坐標和縱坐標的含義，聯(lián)系所學(xué)過的種群增長曲線 4 算出每一天全班各組數(shù)據(jù)的平均值，畫出酵母菌種群數(shù)量的增長曲線，再和各小組的曲線進行比較 仔細分析各小組的曲線圖，找出其中的差異，并能分析各種差異產(chǎn)生的原因 習題詳解 一、基礎(chǔ)題（課本 P69） ： 在食物充足、空間廣闊、氣候適宜、沒有天敵等優(yōu)越條 件下，種群可能會呈 “J”型增長。例如，澳大利亞昆蟲學(xué)家曾對果園中薊馬種群進行過長達 14 年的研究，發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份，種群數(shù)量增長迅速，表現(xiàn)出季節(jié)性的 “J”型增長。在有限的環(huán)境中，如果種群的初始密度很低，種群數(shù)量可能會迅速增長。隨著種群密度的增加，種內(nèi)競爭就會加劇，因此，種群數(shù)量增加到一定程度就會停止增長，這就是 “S”型增長。例如，柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長，常常具有 “S”型增長的特點。 2.（ 1）如 426 圖 圖 426 （ 2）駝鹿引入到這個孤島上后，沒有天敵，氣候適宜，食物和空間都是充足 的。 （ 3）作為食物的植物被大量吃掉，導(dǎo)致食物匱乏；自然災(zāi)害等。 。 二、拓展題（課本 P69） 這是涉及最大持續(xù)產(chǎn)量的問題。關(guān)于最大持續(xù)產(chǎn)量，可以查閱生態(tài)學(xué)專著。還可以請教有經(jīng)驗的人或訪問相關(guān)網(wǎng)站，了解單位面積水面應(yīng)放養(yǎng)的魚的數(shù)量。
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