20xx人教版高中生物必修三42種群數(shù)量的變化第2課時(shí)示范-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】上堂課我們主要學(xué)習(xí)了種群增長(zhǎng)的兩種方式，是哪兩種？型曲線(xiàn)增長(zhǎng)；當(dāng)有環(huán)境阻力的情況下，呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)。生“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)。因?yàn)樽匀唤缰幸话愣际谴嬖谥鞣N環(huán)境阻力的。知識(shí)能不能作出假設(shè)呢？不再上升，可能會(huì)維持在一個(gè)最大值，出現(xiàn)波動(dòng)。隨著培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗，最后，師既然要觀(guān)察酵母菌種群的數(shù)量變化，首先我們必須得學(xué)會(huì)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，我們可以采用抽樣檢測(cè)的方法。要介紹一計(jì)數(shù)的好工具——血球計(jì)數(shù)板。血球計(jì)數(shù)板的中央有個(gè)計(jì)數(shù)室，里面有很多個(gè)小方。格范圍內(nèi)酵母菌數(shù)，來(lái)估計(jì)待測(cè)溶液中的數(shù)目。用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。算成10mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)的公式。生這樣可以保證抽樣檢測(cè)是隨機(jī)的，這樣產(chǎn)生的結(jié)果才能代表試管中的酵母菌總數(shù)。據(jù)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，
【正文】 繪制變化曲線(xiàn) （ 3）理解種群數(shù)量 的變化，學(xué)會(huì)分析數(shù)量變化的原因 2 在適宜的條件下培養(yǎng)酵母菌，連續(xù)觀(guān)察 7天，分別記錄下這 7天的數(shù)值 每天的培養(yǎng)條件保持一致，在每天的同一時(shí)間取樣 3 將所得數(shù)據(jù)用曲線(xiàn)表示出來(lái)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 要標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，聯(lián)系所學(xué)過(guò)的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn) 4 算出每一天全班各組數(shù)據(jù)的平均值，畫(huà)出酵母菌種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，再和各小組的曲線(xiàn)進(jìn)行比較 仔細(xì)分析各小組的曲線(xiàn)圖，找出其中的差異，并能分析各種差異產(chǎn)生的原因 習(xí)題詳解 一、基礎(chǔ)題（課本 P69） ： 在食物充足、空間廣闊、氣候適宜、沒(méi)有天敵等優(yōu)越條 件下，種群可能會(huì)呈 “J”型增長(zhǎng)。例如，澳大利亞昆蟲(chóng)學(xué)家曾對(duì)果園中薊馬種群進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)達(dá) 14 年的研究，發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份，種群數(shù)量增長(zhǎng)迅速，表現(xiàn)出季節(jié)性的 “J”型增長(zhǎng)。在有限的環(huán)境中，如果種群的初始密度很低，種群數(shù)量可能會(huì)迅速增長(zhǎng)。隨著種群密度的增加，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，因此，種群數(shù)量增加到一定程度就會(huì)停止增長(zhǎng)，這就是 “S”型增長(zhǎng)。例如，柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長(zhǎng)，常常具有 “S”型增長(zhǎng)的特點(diǎn)。 2.（ 1）如 426 圖 圖 426 （ 2）駝鹿引入到這個(gè)孤島上后，沒(méi)有天敵，氣候適宜，食物和空間都是充足 的。 （ 3）作為食物的植物被大量吃掉，導(dǎo)致食物匱乏；自然災(zāi)害等。 。 二、拓展題（課本 P69） 這是涉及最大持續(xù)產(chǎn)量的問(wèn)題。關(guān)于最大持續(xù)產(chǎn)量，可以查閱生態(tài)學(xué)專(zhuān)著。還可以請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人或訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，了解單位面積水面應(yīng)放養(yǎng)的魚(yú)的數(shù)量。
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