20xx人教版高中生物必修三43群落的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)示范-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】定區(qū)域中的各種生物種群的集合——群落，作為一個(gè)生命系統(tǒng)。在第3節(jié)“群落的結(jié)構(gòu)”中，的種群之間存在的種間關(guān)系，生物群落的空間結(jié)構(gòu)以及群落的演替過(guò)程等。不同的空間，從而使群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)群落的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)難點(diǎn)從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。第2課時(shí)，土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究。，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。，使學(xué)生樹(shù)立時(shí)空觀念和變化發(fā)展、相互聯(lián)系、統(tǒng)一整體等觀點(diǎn)。生至少有8個(gè)種群。河蚌、螺螄，淤泥中會(huì)有各種微生物。類(lèi)和微生物類(lèi)群。及其他一些水生植物數(shù)量會(huì)大量減少。隨著時(shí)間推移，植食性魚(yú)類(lèi)等生物也因食物來(lái)源減少。受到同種生物個(gè)體的影響，還要受到異種生物的影響。所討論的種群這個(gè)整體層次更高、范圍更廣。在福建武夷山動(dòng)植物種類(lèi)繁多，而。師這和科學(xué)家的研究結(jié)果也是一致的。從赤道到北極，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的種類(lèi)將逐漸減少。
【正文】 主要分布在水面表層？ 生 因?yàn)樵孱?lèi)要進(jìn)行光合作用，要分布在有光照的地方。 師：除了光照對(duì)水生生物的分布有影響外，還有其他因素嗎？想象水體中和陸地上有哪些區(qū)別？ 生 溶氧量和鹽度也會(huì)影響生物的分布。 師 所以不同的群落我們應(yīng)該具體分析。草原群落有沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)呢？它的植物分層的層次和森林相比 又有什么特點(diǎn)呢？ 生 也有。但是它的層次沒(méi)有森林多。 師 草原中動(dòng)物的種類(lèi)和森林相比呢？ 生 沒(méi)有森林多。 師 實(shí)際上動(dòng)物種類(lèi)的多少是隨植物層次的多少而變化的，因此，由于森林的植物層次比草原植物層次多，所以森林群落一般比草原群落的動(dòng)物種類(lèi)多。群落的垂直結(jié)構(gòu)或者說(shuō)生物的分層現(xiàn)象有什么意義呢？ 生 使生物群落在單位面積上能容納更多的生物種類(lèi)和數(shù)量，能最充分地利用空間和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，就像植物分層可以充分利用光照，從而為動(dòng)物生產(chǎn)更多的食物、提供更多的棲息空間。 板 書(shū)： 師 不僅 從垂直方向上看，生物種群占據(jù)不同的空間，其實(shí)，在水平方向上，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布。導(dǎo)致生物種群在水平方向上分布不均的原因可能有哪些呢？ 生 可能和光照不均勻有關(guān)，例如，在森林中，在喬木的基部和其他被樹(shù)冠遮住的地方，光線較暗，適合苔蘚植物和其他喜陰植物生存，而樹(shù)冠下的間隙或其他光照較充足的地方，則有較多的灌木和草叢。 師 從他所舉的例子中也可以看出其實(shí)和生物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn)也有關(guān)系，比如苔蘚長(zhǎng)在樹(shù)陰下，一方面是這兒光線不足，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是因?yàn)樘μ\是 喜陰植物。除了這兩方面的因素還有沒(méi)有其他的？ 生 也和土壤的一些性質(zhì)有關(guān)，比如，土壤的酸堿度、土壤的濕度也會(huì)影響到植物的生存。 師 人類(lèi)的行為會(huì)不會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)呢？ 生 也會(huì)的，過(guò)度放牧、盲目開(kāi)墾等能破壞地表的植被。 師 植被的破壞對(duì)土壤有沒(méi)有影響呢？ 生 會(huì)使土壤的水分蒸發(fā)加快。 師 也會(huì)導(dǎo)致地表土壤的含鹽量逐漸增加，使一些耐鹽堿植物生活良好，而其他植物逐漸死亡，也就使草原植物成斑塊分布，有了一定的水平結(jié)構(gòu)。 生 由于人類(lèi)的踐踏也會(huì)使周邊生長(zhǎng)的植物不同。 師 對(duì)。由于諸多因素的存在， 群落也就會(huì)具有一定的水平結(jié)構(gòu)。那么，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們有沒(méi)有利用群落空間結(jié)構(gòu)的原理，充分利用空間和資源的呢？ 課件展示： 桉樹(shù) ——菠蘿結(jié)構(gòu) 海南省某林場(chǎng)在桉樹(shù)幼林里栽培菠蘿，通過(guò)精心管理取得了桉樹(shù)、菠蘿兩旺，提高了經(jīng)濟(jì)效益。桉樹(shù)是一種深根性樹(shù)種，而菠蘿的絕大部分根系分布在地表 10~20 cm 的范圍內(nèi)。兩種植物根系深淺搭配，合理地利用了不同土壤內(nèi)的水分和養(yǎng)分。同時(shí)，由于菠蘿地上部分的覆蓋作用，一方面有效地截留了降水，降低了水土流失，另一方面又減少了地表蒸發(fā)。桉樹(shù)的一般高度在 2 m左右，而菠蘿高 度多在 1 m 以下，桉樹(shù)喜光，而菠蘿屬于半陰生植物。兩種植物高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的光能。 課堂小結(jié) 師 有沒(méi)有你所了解的例子呢？ 生 有些人家的屋頂、墻面還有市區(qū)的立交橋的兩側(cè)欄桿上都被綠色植物包圍了，這也是對(duì)空間的充分利用吧，還給人以賞心悅目的感覺(jué)。 師 是的，這些立體綠化也是很好的例子。我們今天所研究的群落的這些特征有什么樣的意義？給你帶來(lái)些什么樣的啟示？ 生 1 我覺(jué)得使我以后在考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì)更注意事物和事物之間的聯(lián)系，而且能從更高層次的角度，更大的范圍去全面考慮問(wèn)題。 生 2 這一節(jié)知 識(shí)，讓我更明白了保護(hù)各種動(dòng)植物的意義，不光是為了保護(hù)某一種生物，實(shí)質(zhì)上我們?cè)诒Ｗo(hù)某種生物的同時(shí)還在一定程度上保護(hù)了和它生活在一起的其他生物，因?yàn)樗鼈冎g存在著各種各樣的種間關(guān)系。 生 3 還讓我覺(jué)得生物學(xué)有很多值得去研究的地方，我一定會(huì)好好學(xué)好生物。 師 大家討論得非常好。我希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，都能說(shuō)出自己的想法，相互交流，共同提高！
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