【正文】 生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。十、布置作業(yè)嘗試以“二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫(xiě)了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?板書(shū)設(shè)計(jì)：葉圣陶先生二三事寬以待人、嚴(yán)以律己作文做人力求完美以身作則　　鞠躬盡瘁七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目的：，積累相關(guān)語(yǔ)言。，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)，積累相關(guān)語(yǔ)言。，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣：張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱(chēng)“雜家”?！缎⊙拧分姓f(shuō)：“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！笔钦f(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的。今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。探究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點(diǎn)，要求用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。略讀方法指導(dǎo)：略讀又稱(chēng)跳讀或?yàn)g覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。略讀可以運(yùn)用下列技巧：，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)等。在閱讀的過(guò)程中，校正讀音，積累語(yǔ)言：繁碎：f225。n su236。，繁雜瑣碎。悲哀(bēi āi)：指?jìng)摹㈦y過(guò)。簡(jiǎn)明扼要(jiǎn m237。ng 232。 y224。o)：指簡(jiǎn)單明了，抓住要點(diǎn)。沾溉(zhān g224。i)：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。高文典冊(cè)(gāo w233。n diǎn c232。)：冊(cè)：古代帝王發(fā)出的文書(shū)。指封建朝廷的重要文書(shū)、詔令。攙合(chān h233。)：攙雜混合。躬行(gōng x237。ng)：指身體力行。親身實(shí)行。師表(shī biǎo)：①表率，在道德或?qū)W問(wèn)上的學(xué)習(xí)榜樣。②謂作表率。不恥下問(wèn)(b249。 chǐ xi224。 w232。n)：不以向地位低的人請(qǐng)教問(wèn)題為恥。七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)范文三【教學(xué)目標(biāo)】，了解作者的有關(guān)知識(shí)。，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。，掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。、律己嚴(yán)的過(guò)人品性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)步驟】第一部分【課前預(yù)習(xí)】一、人物介紹：葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。張中行(19092006)，河北香河河屯(今屬天津)人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理：給劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。草率()生疏()商酌()懇切()()p236。如 朦朧()累 zhu236。()拖t224。()妥帖()誨人不倦()()不恥下問(wèn)()jū gōng j236。n cu236。()diān p232。i li l237。()解釋下列詞語(yǔ)或句子。商酌：顛沛流離：躬行君子，則吾未之有得：學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：三、初讀課文，整體感知：?在文中找出一些事例說(shuō)明。，為文章劃分層次，每一層都寫(xiě)了什么內(nèi)容?第二部分【課文探究】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。老師板書(shū)題目：葉圣陶先生二三事。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)草率(shu224。i)生疏(shū)商酌(zhu243。)懇切(kěn)譬如(p236。 r)朦朧(l243。ng)累贅(zhu236。)拖沓(t224。)妥帖(tuǒ tiē)誨人不倦(hu236。 ju224。n)不恥下問(wèn)(chǐ)鞠躬盡瘁(jū gōng j236。n cu236。)顛沛流離(diān p232。i li l237。)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離商酌：商量斟酌。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住。自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。三、略讀課文，整體感知同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。?點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己。，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?點(diǎn)撥：為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。親自送客到大門(mén)外。寬厚待人及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。點(diǎn)撥：第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分(第35段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分(第68段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者，寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。第二課時(shí)導(dǎo)入：葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。”葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。一、為人：(同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?例如：(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處。但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(3)普通話他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作待人厚?？偨Y(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，足見(jiàn)其律己嚴(yán)和待人寬的德行。二、為文作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。點(diǎn)撥：“寫(xiě)話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。三、理解寫(xiě)法，把握形象。文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。點(diǎn)撥：這是因小見(jiàn)大的寫(xiě)法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、出示自己的疑難問(wèn)題，請(qǐng)大家討論解決。例如：?強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。五、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請(qǐng)打開(kāi)你的作文簿，看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改。