【正文】 （1）斷章取義。也就是說對內(nèi)容、中心的概括片面，比如2005年的湖北卷第14題的D項(xiàng)中“重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧”與原文不符，原文表面描寫兩個 和尚對李超武技的指導(dǎo)，實(shí)際寫兩和尚對李超德行的指導(dǎo)。再如2006年的天津卷第14題的C項(xiàng)，“寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊 嚴(yán)?！钡谋硎雠c原文的主旨不一致，實(shí)際上寇恂殺死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一種策略，以此來威懾高峻，使其早降。（2）張冠李戴。此類題目的迷惑性較強(qiáng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的人物和事件均在原文中有所體現(xiàn)，很容易被人誤認(rèn)為是正確的。比如2006年的重慶高考試卷的第11題 的選項(xiàng)B中表述說“張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏”，與原文的表述不一致，從原文可知張養(yǎng)浩是通過左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏，很明顯這是張冠李戴。（3）無中生有。此類題目往往是把沒有關(guān)聯(lián)的事件用看似很正常的手段聯(lián)系在一起，這類題型的設(shè)計往往很巧妙，一定要多留心。如2005年的黑、吉、桂試卷 中的第10題的C選項(xiàng)中說文中人物“優(yōu)孟為相”，這一說法不能從原文看出。再如2006年全國卷Ⅱ中的第10題的B項(xiàng)“說服呂后收回成命”有誤，呂后只是 “召諸將議之”，尚未有“成命”。從試題考查項(xiàng)來看，大多數(shù)試卷注重對原文的“人物才智品行的分析歸納與內(nèi)容分析理解與概括”的考查，這也是近幾年來文言文考查的重點(diǎn)，另外還要注意對作者觀點(diǎn)的評價這類題型。（二）主觀題部分這部分表面上只是考查文言語句的翻譯，實(shí)際上是對文言文綜合能力的考查，因?yàn)橐龊眠@類題目，考生要對文言實(shí)詞、虛詞、句式以及語言表達(dá)技巧方面有較充分的理解。下面結(jié)合2006年重慶高考試卷的解析對高考文言文閱讀的解答技巧進(jìn)行歸納：張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火 亦禁；況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎。今燈山之構(gòu)，臣以為所玩者小，所系者大；所樂者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂近為戒。”帝大怒，既 覽而喜曰：“非張希孟不敢言。”即罷之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時斗米直十三緡，民持鈔出 糶，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍 貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢 以濟(jì)之。到官四月，末嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史列傳第六十二》）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A、民不堪命，舊尹莫敢詰問 堪：忍受 B、拜住袖其疏入諫 袖：藏在袖里 C、特拜陜西行臺中丞 拜：拜訪 D、止宿公署，終日無少怠 少：稍微【解析】考查理解常見實(shí)詞在文中的含義。答案A項(xiàng)中的“堪”的含義有“經(jīng)得起、忍受，能夠、可以”?！犊兹笘|南飛》中有“妾不堪驅(qū)使，徒留無所施”之句，句中的“堪”字可以解釋為“經(jīng)得起、忍受”；《論語》中有“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！敝洌渲械摹翱啊币彩恰敖?jīng)得起、忍 受”的含義。答案B項(xiàng)中的“袖”字的含義主要有“衣袖，藏在袖子里”，《信陵君竊符救趙》中“朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙”之句，與選項(xiàng)B的用法是相同的。C項(xiàng)中的“拜”用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，此處講為“授職、任命”。答案D項(xiàng)中的“少”作為“稍微”解釋，在《觸龍說趙太后》一文中 有“太后顏色少解”之句，與選項(xiàng)D項(xiàng)一致。正確答案為C?！炯记蓺w納】考查文言實(shí)詞重在考查古今異義、一詞多義，高考題設(shè)錯的方式一般是用詞語的今義來注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、以今解古的錯誤。錯誤原因 是先入為主，只知其一，不顧其二?？忌鷮ξ难詫?shí)詞含義的理解，一定要注意那些古今意義不同和古用今廢的詞語。同時考生在復(fù)習(xí)時一定要注意課本上的常見文言 實(shí)詞的理解，從本義來看，考查的四個字在課本中均出現(xiàn)過，另外還要注意結(jié)合語境來理解。文言實(shí)詞的題目解答可以從以下幾個方面入手：從解題方法上看，最簡單的莫過于將各個解釋放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為 正確答案。如果設(shè)置選項(xiàng)的實(shí)詞中有考生不熟悉的生僻詞，那么對這個詞的解釋一般就是正確答案，它只不過是干擾項(xiàng)罷了；反之，如果設(shè)置選項(xiàng)的實(shí)詞是常用 詞，題中給出的解答又正好與現(xiàn)代漢語的常見用法吻合，一般情況下，這類選項(xiàng)有可能就是錯的。有的實(shí)詞詞意在文中根據(jù)自己對該詞所掌握的用法無法正確解 釋，就應(yīng)該考慮它的通假或活用情況。利用一些推斷實(shí)詞含義的常見方法進(jìn)行推斷，比如古今對照法（即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義）、鄰字輔助法（根據(jù)相 鄰的字來推斷詞義）、語法分析推斷法（即根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）、對句判斷法(又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義)、成語印證法、課文遷移法（又稱“聯(lián)想推斷法”，即根據(jù)學(xué)過的知識推斷詞義）字形推斷法、語境推斷法等。下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A、其人已去，追而還之 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B、晝則默誦，夜則閉戶 賈人夏則資皮，冬則資絺 C、不得已而為盜耳 位尊而無功，奉厚而無勞 D、為之大慟，出私錢以濟(jì)之 身客死于秦，為天下笑【解析】考查理解常見文言虛詞在文中的用法。A項(xiàng)前者指示代詞“這”；后者人稱代詞作定語“他的”。B項(xiàng)均為“就”。C項(xiàng)前者副詞“才”；后者為轉(zhuǎn)折連詞“卻”。D項(xiàng)，前者是介詞“為了、因?yàn)椤保笳弑肀粍印氨弧?。正確答案為B?！炯记蓺w納】考生復(fù)習(xí)虛詞時不僅要注意虛詞的用法，而且要注意虛詞的意義，尤其是語境義。在比較文言虛詞意義和用法的異同的考查中，考生多注重意義，而不 注重用法，這極易導(dǎo)致判斷的失誤。同一意義，可有多種不同的表述；而文言虛詞在特定句子中的用法是有語法規(guī)則的，具有穩(wěn)定性。因此，文言虛詞的“意義”是 緣“用法”而生的，我們在辨析其異同時，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則；只有這樣，才能化繁為簡，繞開誤區(qū)，準(zhǔn)確作答。解答文言虛詞題，可從以下幾方面入手：①看清題目要求，明確思考角度；利用排除法，由易到難，逐步確定；注意檢查，即把解釋的意思代人原文，聯(lián)系上下文看 理解是否恰當(dāng)。②先理解翻譯課內(nèi)句子中的虛詞，再比較推斷文段中句子的虛詞用法；③聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，辨明上下文的關(guān)系；④通過分析語句 結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性是否相同。下列各組句子中，分別表明張養(yǎng)浩“行義”和“直言”的一組是（）A、遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之 因上章請行納粟補(bǔ)官之令 B、首毀淫祠三十余所 況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎C、養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之 帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住 D、即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者 帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！薄窘馕觥勘绢}是考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心的能力?？忌⒁獍盐蘸妙}干中的兩項(xiàng)要求——“行義”和“直言”以及“分別”兩字的暗示。萬不可只顧其一 不顧其二。A項(xiàng)前者屬“行義”，后者只是行為，并非“直言”。B項(xiàng)前者寫張養(yǎng)浩破除迷信之舉，還能算是仗“義”；后者是“直言”。C項(xiàng)，兩句都不能回答題 干。而D項(xiàng)前句說把自己家里的財產(chǎn)都分給村里的窮人，當(dāng)然是行為仗“義”；后一句皇帝已經(jīng)點(diǎn)明“非張希孟不敢言”，這說明張養(yǎng)浩敢于“直言”，所以是正確 的。正確答案為D。【技巧歸納】解決信息篩選題要認(rèn)真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄 清標(biāo)準(zhǔn)（例如題干中全能說明“敢于直言”的一組），標(biāo)準(zhǔn)愈明，答案才愈有可能選準(zhǔn)。第三，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思，再 與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心”的考查，實(shí)際上就是考查學(xué)生提取主要信息的能力。即拿來一篇文言文，通過整讀，應(yīng)能快速準(zhǔn)確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么時代(朝代)，干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他與主要人物之間是什么關(guān)系等等。性格表現(xiàn)題答題技 巧：解答此題的基本思路：將幾個例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干要求的例句，然后再對照編組情況來判斷正誤。建議先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格 的選項(xiàng)，用排除法選擇。要注意審題，例如如果題中問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項(xiàng)”，有些考生往往忽略“直接”或 “言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。1下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、張養(yǎng)浩從小品行端正，讀書刻苦努力；任堂邑縣尹時，執(zhí)法公允，深得老百姓景仰和稱頌。B、元宵節(jié)，英宗想在宮內(nèi)的鰲山上張燈結(jié)彩，張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽取了他的意見。C、關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩接受任命，全力賑災(zāi)濟(jì)貧。他制止“豪猾”利用換鈔盤剝百姓，千方百計保證了人們的粟米供給。D、張養(yǎng)浩政事勤勉，毫不懈怠，積勞成疾。去世之時，關(guān)中百姓十分悲痛，如同失去父母。【解析】本題主要考查考生對文章的分析概括能力，同時也考查了考生評價作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題目時一定要注意不能憑主觀臆斷，一定要從原文 出發(fā)。選項(xiàng)B的表述說“張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏”，與原文的表述不一致，從原文可知張養(yǎng)浩是通過左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏。其他項(xiàng)的表述均能從原文 中找依據(jù)。正確答案為B。【技巧歸納】對文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：注意區(qū)分“作者觀點(diǎn)態(tài)度”與“所述事件”、“所主，這是做此類題的大忌。要尊重原文，實(shí)事求是，不 要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。有時作者的思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點(diǎn)態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見數(shù)目，不見森林。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。1把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（4分）（2）伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂近為戒。（4分）【解析】該題應(yīng)首先把握住原文中的考查點(diǎn)：哪幾個關(guān)鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當(dāng)意譯。第一句中的重點(diǎn)詞：“加”“目”“絕”和狀語后 置“加之以刑”，其中“目”是名詞作動詞的活用；第二句整體看并不難，但要翻譯準(zhǔn)確不容易。尤其要注意句中的“伏”“愿”和整句的通順。參考答案為：（1）已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。（2）我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠(yuǎn)作為準(zhǔn)則，把喜好奢侈及時行樂作 為警戒。【技巧歸納】要做好文言語句翻譯，首先要注意把握文言文翻譯原則——信(忠實(shí)原文)、達(dá)(文意通達(dá)流暢)、雅(語言富有文采)。其次要注意翻譯時以直譯為 主，意譯為輔。直譯是指按原文逐字逐句對照翻譯，保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的前提下，用合適的話 和表達(dá)方式表示。這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn) 確，則可練習(xí)上下文，適當(dāng)用意譯。當(dāng)然還需要熟練掌握一些常見的翻譯技巧——留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)、貫。留，即保留原詞。指凡朝代、年號、人名、地名、官職 等專有名詞，皆保留不動；換，即改換詞語順序。將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字，凡該換的，一律換之；補(bǔ)，即 增補(bǔ)詞語。補(bǔ)出古代簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句；刪，即刪略詞語。指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句式。指把文言句中 特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來；貫，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。語句翻譯完成后，再回頭檢查 一遍，看看有沒有漏譯，語句是否通順。楚江懷古唐宣宗大中初年，原在山西太原幕府掌書記的馬戴，因直言被貶為龍陽（今湖南漢壽）尉。從北方來到江南，徘徊在洞庭湖畔和湘江之濱，觸景生情，追慕前賢，感懷身世，寫下《楚江懷古》五律三章。這是其中一篇。詩人描寫了洞庭湖的風(fēng)景，憑吊屈原，抒發(fā)了自已羨慕屈原的情懷，表達(dá)了自已苦悶憂傷的心境。全詩借景抒懷，凝練深摯，情真意切。《楚江懷古》第一首詳解 注釋馬戴，字虞臣，會昌四年進(jìn)士第。宣宗大中初，太原李司空辟掌書記，以正言被斥為龍陽尉。懿宗咸通末，佐大同軍幕，終太學(xué)博士。詩集一卷，今編二卷。寫作背景唐宣宗大中初年，原在山西太原幕府掌書記的馬戴，因直言被貶為龍陽（今湖南漢壽）尉，從北方來到江南，徘徊在洞庭湖畔和湘江之濱，觸景生情，追慕前賢，感懷身世，寫下《楚江懷古》五律三章。本篇雖題“懷古”，卻泛詠洞庭景致。詩人履楚江而臨晚秋，時值晚唐，不免“發(fā)思古之幽情”，感傷自身不遇。首聯(lián)先點(diǎn)明薄暮時分；頷聯(lián)上句承接“暮”字，下句才點(diǎn)出人來，頸聯(lián)就山水兩方面寫夜景，“夾”字猶見凝練；尾聯(lián)才寫出“懷古”的主旨，為后兩首開題，而以悲愁作結(jié)。詩人描寫了洞庭湖的風(fēng)景，憑吊屈原，抒發(fā)了自己羨慕屈原的情懷，表達(dá)了自己苦悶憂傷的心境。全詩借景抒懷，凝練深摯，情真意切。全文 其一：露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。馬戴詩《楚江懷古》（黃仲金 書）其二：驚鳥去無際，寒蛩鳴我傍。蘆洲生早霧，蘭濕下微霜。列宿分窮野，空流注大荒。