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正文內(nèi)容

高一物理功教案5-資料下載頁

2024-11-05 04:20本頁面
  

【正文】 時候,一定要先檢查實際電壓是否符合額電電壓,保證用電安全。2.電功率和熱功率電流在通過導體時,導體要發(fā)熱,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱效應,描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。學生一般認為,W=IUt,又由歐姆定律,U=IR,所以得出W=I2Rt,電流做這么多功,放出熱量Q=W=I2Rt。這里有一個錯誤,可讓學生思考并找出來。錯在Q=W,何以見得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量?有無可能同時轉(zhuǎn)化為其他形式能?英國物理學家焦耳,經(jīng)過長期實驗研究后提出焦耳定律。(1)內(nèi)容:電流通過導體產(chǎn)生的熱量,跟電流強度的平方、導體電阻和通電時間成正比。(2)表達式:Q=I2Rt 對于純電阻導體而言,根據(jù)歐姆定律,U=IR,所以Q=I2Rt=IIRt=IUt=W,電流做功完全用來生熱,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。說明:焦耳定律表明,純電阻電路中電流做功電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,且電熱Q=I2Rt。(3)簡單介紹產(chǎn)生焦耳熱的原因:金屬中自由電子在電場力作用下定向移動,由于電場力做功,電子動能增加,但不斷地與晶格(原子核點陣)碰撞,不斷把能量傳給晶格,使晶格中各粒子在平衡位置附近的熱運動加劇,從而溫度升高。(4)純電阻電路中的電功和電功率①電功W=Q= IRt,對所有電路中電阻的生熱都適用。結(jié)合純電路電路歐姆定律 U=IR,I=UR2京翰教育中心高中物理輔導網(wǎng)Q=IUt=IRt=②電功率P=Qt2U2Rt=I2R,對所有電路中電阻的電熱功率都適用。結(jié)合純電阻電路歐姆定律U=IRP=UI=IR=2U2R(5)非純電阻電路中的電功和電功率(以含電動機電路為例)非純電阻電路中,電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。以電動機為例,電動機電路如圖所示,電動機兩端電壓為U,通過電動機電流為I,電動機線圈電阻為R,則電流做功或電動機消耗的總電能為W=IUt,電動機線圈電阻生熱Q=I2Rt,電動機還對外做功,把電能轉(zhuǎn)化為機械能,W′=WQ=IUtI2Rt,W′是電動機輸出的機械能。這是一個非純電阻電路,可滿足U=IR,且W′>0,則有U>IR。考慮每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系,即功率,只要令上述各式中t=1s即可,可得總功率P總=IU,電熱功率P熱=I2R,輸出功率P出,三者關(guān)系是P總=P熱+P出,即P出=IUI2R。(三)例題精講【例】某一用直流電動機提升重物的裝置如上圖所示,重物質(zhì)量m=50kg,電源提供恒定電壓U=110V,不計各處摩擦,當電動機以v=/s的恒定速度向上提升重物時,電路中電流強度I=5A,求電動機線圈電阻R(g=10m/s)。(4Ω)(四)布置作業(yè)1.把課本158頁練習三(2)、(3)、(5)題做在作業(yè)本上。2.把課下完成練習三(1)、(4)題做在課本上。說明:1.利用常用電器的展示,使學生回到日常生活,調(diào)動學生的學習興趣和注意力。2.引導學生觀察演示實驗,參與讀數(shù)、記數(shù),學會如何分析數(shù)據(jù),處理問題得出結(jié)論。京翰教育中心第五篇:初中物理《功》教案第四章 機械功一、教學任務分析本節(jié)學習機械功、功率。機械功、功率是“機械和功”這一章的第二節(jié),是為下一節(jié)學習“機械能”打基礎的,同時也是本章學習研究“功的原理”的基礎,更是高中學習動能定理、機械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎。通過本節(jié)課的學習,學生將知道功的概念,知道功率的意義。在學習本節(jié)前,學生已經(jīng)學過“力”、“物體的運動”相關(guān)知識,對“力”和“距離”這兩個概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗的影響,學生容易將生活中的“做工作”與物理學中的“做功”混淆,對費力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學生知道功的概念。做功有大小,做功有快慢嗎?怎樣比較物體做功的快慢呢?本設計期望通過一系列實驗探究,幫助學生找到比較物體做功快慢的不同方法。本節(jié)課的教學要求學生主動參與,在觀察、實驗、討論的過程中建立功和功率的概念,通過本課學習,學生能計算功的大小,并能用學到的知識解釋生活中與功率有關(guān)的問題,從中體驗到學習物理的樂趣。二、教學目標1.知識與技能(1)知道功的概念;能用公式W = Fs進行簡單計算,知道功的單位。(2)知道功率的概念;理解功率是表示物體做功快慢的物理量;知道功率的單位。(3)能用公式P = W / t進行簡單計算。2.過程和方法經(jīng)歷比較做功快慢的活動,認識功率概念的建立過程中的科學方法。3.情感、態(tài)度和價值觀通過了解功率在實際生活中的應用,感受物理與生活密切相關(guān)。三、教學重點和難點重點:功率概念的形成過程。難點:功的概念建立。四、教學資源1.學生實驗器材:鉤碼、彈簧測力計、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2.各種做功和功率的圖片、視頻等。五.教案示例第一課時(一)引入1.閱讀活動卡p16小故事,討論回答問題。在兩人用力大小和移動物體距離不同的情況下,怎樣比較兩人貢獻大小(讓學生充分討論)?引導學生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動距離”這兩個量。(二)新課2.機械功(1)問題做功的大小與哪些因素有關(guān)?(2)觀察、討論觀看一些力做功、一些力未做功的視頻,描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動的距離大小。討論做功的要素。作用在物體上的力越大,力對物體做的功越多;物體在力的方向上移動的距離越大,力對物體做的功越多。(3)閱讀一個力作用在物體上,且物體沿力的方向通過了一段距離,物理學上稱這個力對物體做了機械功,簡稱做了功。公式:W = Fs。單位:1焦=1牛米 體會1焦的大小。(三)知識應用3.應用(1)問題任何情況下力都對物體做功嗎?(2)活動進行活動卡p17活動,通過對表格中實驗結(jié)論的分析,體會機械功的含義。(3)例題計算一些生活中常見的做功值。教科書p14例題1、例題2。(4)布置作業(yè)①教科書p17,1、2、3題。②學生實驗(這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識的應用,又是下一節(jié)課的課前準備)測一測自己上樓做的功。設計方案,測量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時間,將測量數(shù)據(jù)填入活動卡p18的活動表格中。(四)【板書設計】一、做功概念:作用在物體上的力,使物體在力的方向上通過了一段距離,就說這個力對物體做了機械功。做功的兩個必要因素是:作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。二、功的公式W=Fs——物體在力F的方向上通過的距離(米)| ┕——作用在物體上的力(牛)┕———力F做的功(焦)
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