高一物理下冊教案范例-資料下載頁
2025-11-26 00:53本頁面
【正文】 在初中階段的學(xué)習(xí)以及前面關(guān)于“位移”、“路程”的學(xué)習(xí)為本節(jié)課奠定了一個很好的基礎(chǔ)?！ ”竟?jié)課可能存在的問題有兩個，一是學(xué)生根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)積累對于“速度”難以產(chǎn)生正確、客觀的認(rèn)識，其中所存在的迷思概念需要在教學(xué)過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生對于“平均速度”、“瞬時速度”兩個概念可能會有所混淆，教師應(yīng)該利用課堂呈現(xiàn)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分。 教學(xué)重點(diǎn)： 速度的概念，由平均速度通過極限的思維方法引出瞬時速度?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 對瞬時速度的理解，怎樣由平均速度引出瞬時速度。 教學(xué)方法： 問題情境引入、探測已有概念、產(chǎn)生認(rèn)知沖突、解構(gòu)迷思概念和建構(gòu)科學(xué)概念、形成新的認(rèn)知平衡?！ 〗虒W(xué)過程： 引入：速度的二段式測驗(yàn)3道題，情境引入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生沖突。 ?。ㄒ唬┧俣取 八俣取钡囊耄哼\(yùn)動會上，要比較哪位運(yùn)動員跑得快，可以用什么方法？通過相同的位移比較時間的長短。若運(yùn)動的時間是相等的，我們可以根據(jù)位移的大小來比較。如果運(yùn)動的位移、所用的時間都不一樣，又如何比較呢？ 在物理學(xué)中，我們引入速度這個物理量來描述物體運(yùn)動的快慢?！ 《x：位移Δx與發(fā)生這個位移所用時間Δt的比值（比值定義法）?！ ∶枋鑫矬w運(yùn)動快慢的物理量?！ H單位：m/s或ms—1，其他單位：km/h等 速度是矢量，方向與運(yùn)動方向相同?！ ≡趧蛩僦本€運(yùn)動中，速度保持不變。如果物體做變速直線運(yùn)動，速度的大小不斷改變，稱為平均速度?！ 。ǘ┢骄俣群退矔r速度 平均速度 ?、殴剑骸 、破骄俣仁鞘噶?，方向即位移的方向。 對于變速直線運(yùn)動，各段的平均速度一般并不相同，求平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”?！ 、乔笃骄俣缺仨氈该鳌澳亩螘r間”或“哪段位移”?！ ∵^渡：平均速度只能粗略的描述物體運(yùn)動的快慢，為了精確地描述做變速直線運(yùn)動的物體運(yùn)動的快慢，我們可以將時間Δt取得非常小，接近于零，這是求得的速度值就應(yīng)該是物體在這一瞬時的速度，稱為瞬時速度。 瞬時速度 ?、哦x：物體在某一時刻（或某一瞬間）的速度?！ 、扑矔r速度簡稱速度，方向?yàn)槲矬w的運(yùn)動方向?！ ≡谌粘Ｉ钪?，人們對“速度”這一概念并不一定明確指出是“平均速度”還是“瞬時速度”，我們應(yīng)根據(jù)上下文去判斷。“平均速度”對應(yīng)的是一段時間，“瞬時速度”對應(yīng)的是某一時刻?！ ∷矔r速率：瞬時速度的大小，簡稱速率?！ ±赫n本P16汽車速度計(jì)上指針?biāo)傅目潭仁瞧嚨乃矔r速率?！ 。ㄈ┢骄俾剩何矬w運(yùn)動的路程與所用時間的比值?！ ∨c“平均速度的大小”完全不同。 高一物理下冊教案范例
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