【正文】 一、高深的專業(yè)化傾向，使學習內容變的豐富，學生輕松的就能掌握，為新課的教學墊下了扎實的基礎】唱唱買菜。A、師范唱B、跟師一句一句唱（鋼琴伴奏）C、生單獨跟鋼琴輕聲唱D、提出問題，認識反復記號，并作歌曲情感處理師：小朋友們真聰明，學得真快，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師在有些地方彈了兩遍，小朋友們也唱了兩遍，是哪里呢？（舉手回答：最后一句）師：那你們知道為什么要唱兩遍嗎？（不知道）師：今天老師又要給大家介紹一個新朋友了，你們看它兩條長長的腿，再加兩只可愛的小眼睛，跟后面一個正好湊成一對，它就叫反復記號，凡是有它出現(xiàn)的地方，我們就要把這句重復唱一遍。師：那我們要懷著什么樣的心情唱這句話呢？（哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了）生：著急、焦急（懷著焦急的心情，練習最后一句話，師鋼琴伴奏）師：下朋友們再找找，歌曲中還有哪里有反復記號呢？生： 雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。師：這句話我們應該用什么樣的心情呢？生：激動、高興、興奮、開心（懷著興奮的心情，練習這句話，師鋼琴伴奏）師：現(xiàn)在就剩下第一二兩句話了，老師把它唱一遍，小朋友們猜猜，老師唱的時候是什么樣的心情？生：開心、愉快（懷著愉快的心情，聯(lián)系這句話，師鋼琴伴奏）（懷著從愉快到興奮到焦急的心情，跟鋼琴演唱全曲）師：湖北的這個小朋友，知道爸爸媽媽工作了一個星期很辛苦，所以他決定，雙休日和奶奶一起去買菜回家燒給爸爸媽媽吃，你們說他懂不懂事？所以他在唱這首歌曲的時候非常的自豪，因為：今天我當家，我是個愛勞動的好孩子！小朋友們，你們能懷著自豪的感情演唱這首歌曲嗎？（多媒體播放歌曲伴奏，邊做動作邊演唱歌曲）三、拓展表演唱《買菜》導語：小朋友唱得真不錯，所以我們“小鬼當家”菜市場想邀請你們參加他們的舞會。但是啊，他們遇到了一個難題，舞會還缺少歌唱家、舞蹈家和演奏家，老師就從小朋友中間選吧~！A、選5個小朋友到前面為歌曲伴舞，10個小朋友為歌曲伴奏，分別使用碰鈴、沙錘、串鈴、三角鐵、木魚等打擊樂器，其余的小朋友在座位上和老師一起邊拍手邊唱歌。B、彩排（師帶著學生先練習一遍）C、加音樂，一起合作表演師：有了小朋友們的加入，我們的舞會辦得很成功！現(xiàn)在讓我們的身體休息一下，一起來動動腦筋~！【設計意圖：針對低年級的孩子年齡偏小這一特點，我采用了參加舞會這樣的方法來鞏固新歌教學，學生通過對角色的扮演，積極性很高、很濃，很快融入到我組織的這一游戲中，取得了很好的效果，很好的培養(yǎng)了他們的動手實踐、創(chuàng)新等能力，從實踐中感受音樂的快樂，從精神上產生對音樂的美感，使課堂氣氛達到高潮！】創(chuàng)編歌詞導語：如果這個雙休日，你來當家，你也來買菜，除了我們歌曲中的這些菜，你還會買哪些菜呢？你能把它像歌曲中唱的一樣編成歌詞嗎？龍蝦蹦蹦跳呀 小鴨嘎嘎叫呀茄子細又長呀 豆腐白又嫩呀 A、有節(jié)奏地朗讀所創(chuàng)編的歌詞 B、跟音樂，演唱自己所創(chuàng)作的歌詞【設計意圖：讓學生選自己最喜歡的菜填一填，學生的興趣很濃，讓他們用自己手中的打擊樂器來敲一敲，他們的積極性很好，讓他們用自己的舞姿來動一動，他們的表演欲很強，這些過程很好的培養(yǎng)了他們的動手實踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力?！克?、總結課堂導語：小朋友們不僅是小歌唱家、小演奏家、小舞蹈家，還是小創(chuàng)作家呢~！為了獎勵大家，接下來的時間，老師想請大家欣賞一首很好聽的歌曲，聽完告訴老師，這節(jié)課，你學到了什么？欣賞動畫《勞動最光榮》 生：我學到了買菜這首歌曲；我學到了如何編歌詞；我學到了要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活；我學會了很多蔬菜名稱；我知道了勞動最光榮；......師總結：小朋友真棒，老師希望你們能做個愛勞動愛生活的好孩子，你們能做到嗎？（能?。ㄔ谝魳仿曋薪Y束課堂，學生排隊走出教室）教學反思：這節(jié)音樂課，主要通過學生采用各種不同的形式學習歌曲，參與音樂游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構成，我在設計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進行，緊扣住音樂審美這個核心開展！二年級的學生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進行培養(yǎng)，為了在課堂的開始先集中孩子們的注意力，我先從律動開始，讓他們欣賞《粉刷匠》這首十分有趣的兒歌動畫，吸引他們的眼球，然后再引導他們模仿粉刷墻壁的動作，讓他們教教我，提高他們的自信心，增加他們的成就感。然后我再帶領他們律動，感受和體驗勞動的快樂。在導入新課這一部分，我運用了漂亮的水果籃和豐富的蔬菜卡片，引出了他們的好奇心和求知欲，讓他們目不轉睛地跟著我的教學步驟一步一步有條不紊地走下去。在新歌學唱的部分，我充分運用了豐富的肢體語言，引導他們記憶歌詞。再通過認識音樂小朋友“反復記號”來鞏固歌曲學唱，在學會唱的基礎上引導孩子們思考，如何進行歌曲處理，應該用幾種什么樣的心情來演唱歌曲。在歌曲學唱部分結束后，我用帶他們參加“小鬼當家”菜市場的舞會這個媒介，將小樂器引入課堂，掀起了分堂課的高潮，在唱、跳、奏三部分相結合的狀態(tài)下，將歌曲完美的表現(xiàn)出來。于此同時，我還進行了拓展，讓孩子們在節(jié)奏不變的情況下創(chuàng)編歌詞，這起到了鞏固歌曲和開闊孩子眼界的作用，讓他們了解、知道更多的蔬菜名稱。最后，我給孩子們欣賞《勞動最光榮》，讓他們告訴我，本堂課學到了什么，再一次重溫了本堂課的主題：要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活，勞動最光榮等等。本堂課上得不到位的一部分是，在活動部分，組織得不是太好，有點亂，在創(chuàng)編部分，我引導得太多，限制了孩子們的思考空間，在以后的教學中我會更加注意。