【正文】 學生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時課堂教學調(diào)動了不同特性的學生學習的積極性，學生的情緒非常高漲。但這節(jié)課也有不足之處，有待于提高和改正：教學設(shè)計和時間安排不夠得當，由于各班學生的水平參差不齊，學生表現(xiàn)實踐活動沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。在今后的學習中，應(yīng)在文學上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的初中音樂課程，為每個初中學生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第五篇：音樂教學案例《買菜》教學案例分析泰興市元竹小學 丁潔課 型： 演唱、活動、聽賞相結(jié)合的綜合課型 教學內(nèi)容： 蘇教版音樂教材二年級下冊第五單元唱：《買菜》音樂游戲：《買菜》采集與分享：唱一唱，演一演，編一遍。教學目標：知識與能力：（1）學會用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數(shù)板和反復(fù)記號在歌曲中的運用，還能用唱名模唱該歌曲的歌譜。（2）通過音樂游戲—《買菜》這一活動，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）通過采集與分享這一活動，讓學生充分感受歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，感受勞動的快樂，拓寬學生的知識。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復(fù)體驗，感受歌曲，從而來表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。情感態(tài)度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。教材分析：《買菜》是第五單元“小鬼”當家的音樂作品，體現(xiàn)了勞動時的快樂，讓學生充分體驗，激發(fā)了獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度，這是一首湖北名歌。獨特的旋律手法，中間的數(shù)板，以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的名族風格。歌曲旋律生動活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達了愉快的勞動情趣。歌曲中有兩處出現(xiàn)了反復(fù)記號的使用。本課著重圍繞“幫助家里做力所能及的家務(wù)勞動”這個非常實際和重要的內(nèi)容，讓學生更加具體、真實地體驗“當家”的感覺，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。教學重點：（1）學生能用歡快活潑的情緒演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動時的樂趣。（2）能用打擊樂器和簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。解決方法：教師通過指導(dǎo)講解、示范啟發(fā)、聽唱演練等師生積極的互動，感悟體驗來解決本課的重點。教學難點：隨《買菜》的音樂有節(jié)奏的律動。解決方法：示范引導(dǎo)、學生演練 課時安排：一課時教學準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、菜籃子、蔬菜卡片等。板書設(shè)計：見多媒體課件黑板板書設(shè)計：蔬菜卡片貼在節(jié)奏和歌譜的下面教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課目的：通過演唱學生熟悉的歌曲，讓學生動手實踐，并引導(dǎo)學生觀察、體驗，激發(fā)學生的興趣，進而進入本課的教學。要求：請學生跟著音樂演唱熟悉的勞動歌曲，并觀察多媒體畫面進行切身的感受，使學生的注意力集中到課堂教學中；并能有節(jié)奏的說出菜名，為歌曲教學作好鋪墊。方法：多媒體演示、情景教學法、師生對話等。過程：欣賞《粉刷匠》導(dǎo)語：今天老師非常高興能跟二四班的小朋友一起上音樂課，所以上課之前老師想請大家一起欣賞一個很可愛的音樂小短片，看完告訴老師，短片中的小朋友在做什么勞動呢？（舉手回答：粉刷墻壁）律動 《粉刷匠》導(dǎo)語：他真了不起呀，還會粉刷墻壁呢！你們會嗎？誰能來教教老師？（學生做簡單的刷墻動作）現(xiàn)在老師學會了，也想跟他一起勞動了，你們想嗎？那就和老師一起跟著音樂動一動吧?。◣熒黄鹇蓜樱┒⒙犢p感知，學習新課目的：通過學習歌曲，讓學生感受勞動帶給人的快樂，激發(fā)獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。在音樂游戲《買菜》活動中，讓學生進步感受生活中的樂趣，并隨音樂做出自然的表情和體態(tài)反映，能跟著音樂進行律動。要求：通過歌曲教學，讓學生參與音樂與活動的全過程；通過音樂游戲，讓學生充分參與音樂實踐，體驗感悟音樂，創(chuàng)造表演音樂。方法：示范講解、演唱練習、問題解決、律動表演等。過程：導(dǎo)語：勞動的感覺快樂嗎？（快樂）。真棒，看來你們也是個熱愛勞動的好孩子！今天啊，老師要給大家介紹一個來自湖北的小朋友，讓我們一起來聽一聽，他在做什么呢？（欣賞湖北民歌《買菜》）師生討論師：他在做什么呢？生：買菜。師：他都買了些什么菜呢？生：西紅柿、青菜、蘿卜、雞蛋......師：小朋友們聽得還真仔細，今天老師把他買菜的籃子給拿過來了，我們一起來看一看，都有些什么呢？節(jié)奏練習A、通過從菜籃子里拿蔬菜卡片貼在黑板上，提前熟悉歌曲歌詞和節(jié)奏，讓學生帶著好奇心進入歌曲的學習雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀母雞咯咯叫呀 魚兒蹦蹦跳呀（邊做動作邊有節(jié)奏地朗讀歌詞）X X X X | X X X | X X X X | X X X| 蘿卜黃瓜 西紅 柿 蠶豆、毛豆、小豌 豆（邊拍手邊有節(jié)奏地朗讀歌詞）B、跟音樂有節(jié)奏地朗讀歌詞導(dǎo)語：小朋友們，看到這么多好吃的菜，你們高興嗎？那你們想學學《買菜》這首歌嗎？但是在學之前，我們得闖一關(guān)，是哪一關(guān)呢？聽老師示范一遍——說說買菜（師示范跟伴奏邊做動作邊朗讀歌詞）.（先練習，再加音樂，通過簡單的舞蹈動作，幫助他們記憶歌詞）【設(shè)計意圖：通過觀看老師貼的蔬菜卡片，激發(fā)了學生的興趣，把音樂知識結(jié)合真實情景，讓小朋友能有節(jié)奏的說出，從而改變了學習內(nèi)容單