【正文】 ，鍛煉了教師隊伍，培養(yǎng)了一批名師。為避免優(yōu)質(zhì)課過度打磨、表演作秀的現(xiàn)象，自2009年起，我校又開展了展示課競賽，抽簽定人，同臺比武。結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動要求和學(xué)校實際，我校堅持在秋季學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課競賽，在春季學(xué)期開展展示課競賽活動。具體組織形式分兩步進(jìn)行：一是崗位練兵，以年級學(xué)科組（備課組）為單位，組織聽課、教師評議和學(xué)生滿意率測評等多種形式的交流和研討；二是基層選拔，以教研組為單位，在全員崗位練兵的基礎(chǔ)上，組織課堂教學(xué)選拔賽，按學(xué)科分別推選1－2名教師參加競賽。學(xué)校同時組織三星級以上（含三星級）教師在學(xué)年內(nèi)錄制一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”觀摩課，上傳至學(xué)校網(wǎng)站交流，組織30歲以下的年輕教師參加教學(xué)基本功大賽。課內(nèi)比教學(xué)活動的開展帶來了可喜的變化。教師由被動推門聽課到主動開門講課，節(jié)節(jié)都是開放的課堂，科科都有教研，堂堂都有收獲；課堂由低效向高效轉(zhuǎn)變，教師用心備好每節(jié)課，每節(jié)課都真實樸實而富有成效；教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。訪萬家，提高教師職業(yè)素養(yǎng)一是積極主動進(jìn)行家訪。為保證家訪活動取得實效，學(xué)校在出臺文件、組織動員之前，征求了全校教師和部分家長的意見，并通過家校通短信平臺向全校學(xué)生家長告知家訪信息。學(xué)校要求家訪要做到“六必進(jìn)”和“六知道”，實行“六不準(zhǔn)”和“六回訪”，堅持“兩訪兩覆蓋”。通過家訪，掌握學(xué)生家庭狀況，了解學(xué)生成長環(huán)境；宣傳解釋家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題，贏得家長對教育和學(xué)校的理解和支持；向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效措施和方法；向家長通報鄖陽中學(xué)的悠久歷史、辦學(xué)理念、師資力量和近三年高考情況等；聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議；宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。2011年暑假，我校派出了7個工作組，對分布在十堰主城區(qū)和六縣市的近300名品學(xué)兼優(yōu)、家境貧寒的高一新生進(jìn)行了家訪。9至10月，各年級各班由班主任牽頭，根據(jù)生源分布情況分批次安排家訪，從城區(qū)到市郊，從市區(qū)到縣域，從縣域到農(nóng)村，由近及遠(yuǎn)依次進(jìn)行，確保做到家訪兩個100%全覆蓋。目前，各年級各班正按照學(xué)校統(tǒng)一部署，分批次開展家訪活動。二是認(rèn)真組織召開家長會。在堅持傳統(tǒng)家訪的同時，我校不斷創(chuàng)新家訪形式，通過召開家長會、開通校訊通短信平臺、校園網(wǎng)站留言、開設(shè)年級微博等多種形式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家情況，促使家長積極參與到學(xué)生的教育管理中來。2011年8月中旬到9月中旬，高三年級各班分班召開了家長會，通報高三備考情況和新課改高考情況，鼓舞士氣，激勵斗志；2011年9月27日，高二年級召開了家長會，向家長們傳達(dá)了省教育廳比教學(xué)訪萬家的活動精神，通報了新課改綜合素質(zhì)評價、校本選修課和綜合實踐活動課程開設(shè)情況；2011年10月15日，高一年級結(jié)合月考召開了家長會，近1200名家長來校，部分縣域?qū)W生家長為能不耽擱家長會，提前一天趕到市區(qū)，年級組精心準(zhǔn)備了1400余份家長會學(xué)習(xí)材料，材料中詳細(xì)列出了目前高一學(xué)生中普遍存在的問題、高中學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)、希望家長配合開展的工作以及家長在教育中要避免的幾個誤區(qū)、課改相關(guān)情況介紹等，家長會后，年級收到800余份回執(zhí)。高一年級借訪萬家活動開通了年級微博，傳遞年級管理信息，推廣好的家教經(jīng)驗，搭建了家校溝通、家長交流的良好互動平臺。三是堅持縣域師生聯(lián)誼會制度和干部、教師包聯(lián)學(xué)生寢室制度。家訪的根本目的在于踐行師德，家校溝通，攜手育人。我校生源分布廣泛，超過60%的學(xué)生住宿，六縣市農(nóng)村學(xué)生占生源總數(shù)的近40%，相當(dāng)一部分學(xué)生的家長常年在外，學(xué)校對住宿學(xué)生特別是來自農(nóng)村的學(xué)生給予了高度關(guān)注。專門出臺了縣域師生聯(lián)誼會制度和干部、教師包聯(lián)學(xué)生寢室制度，定期組織縣域?qū)W生開展活動，堅持每晚安排教師查寢，與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在校一樣體會到在家的溫暖?？h域師生聯(lián)誼會制度，加強(qiáng)了同縣學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了同籍師生之間的情感。我校結(jié)合實際開展的課外家訪、家長會、縣域師生聯(lián)誼會等活動，提高了教師的師德素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，在家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁。教育發(fā)展必須從教育的本質(zhì)和原點(diǎn)出發(fā)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們相信以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為載體，我校的課堂教學(xué)面貌必將有較大改觀，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必將有質(zhì)的飛躍，學(xué)校的各項工作必將再上一個新的臺階。二〇一一年十月二十日第五篇：生本高效課堂淺談對生本高效課堂的認(rèn)識徐聰聰通過這次遠(yuǎn)程研修，我對生本高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。其實我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念，并努力在教學(xué)中實踐。而通過專家老師的報告與點(diǎn)評，我們更加體會到我們要學(xué)習(xí)的太多了。前段時間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動。聆聽了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時間解決了字詞問題，花更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。充分運(yùn)用了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的思想。正如劉家棟老師的點(diǎn)評：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進(jìn)步呢？得益于以學(xué)定教，得益于對學(xué)生的真正尊重?！贝_實是這樣，只有充分尊重學(xué)生，了解學(xué)習(xí)的情況以及他們想要學(xué)習(xí)的地方，才能整體把握課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)成生本高效的課堂。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我決定從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：第一，學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、及時反思。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實有效的課堂教學(xué)模式。只有學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，按照課表的要求來研讀教材、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時反思、及時改進(jìn)，可以防止課堂的低效。第二、備課要充分。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進(jìn)行準(zhǔn)備，研究和設(shè)計好課堂提問，做好課堂預(yù)設(shè)。如果教師不去研究學(xué)生的個體差異性就不會預(yù)算到學(xué)生可能提的問題，這樣何談高效課堂？設(shè)計好的課堂提問應(yīng)該是有價值的，更要有啟發(fā)性。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。第三，把握好課堂節(jié)奏，運(yùn)用好教學(xué)資源。有時一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)到良好的教學(xué)效果。我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。