【正文】 )子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之?！?《為政》) 子曰：君子周而不比，小人比而不周。(《為政》)子曰：“君子無所爭。必也射乎!揖讓而升，下而飲。其爭也君子?！?《八佾》)子曰：“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。”(《里仁》)子曰：“君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。”(《里仁》)子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”(《里仁》)子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！?《雍也》)子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?《顏淵》)曾子曰：“君子以文會友，以友輔仁?！?《顏淵》) 子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰?！?《子路》) 子曰：“君子上達，小人下達?！?《憲問》)曾子曰：“君子思不出其位。”(《憲問》)子曰：“君子恥其言而過其行?！?《憲問》)子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪病！?《憲問》)子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉!”(《衛(wèi)靈公》)子曰：“君子病無能焉，不病人之不己知也?！?《衛(wèi)靈公》) 子曰：“君子疾沒世而名不稱焉?！?《衛(wèi)靈公》)子曰：“君子求諸己，小人求諸人?！?《衛(wèi)靈公》) 子曰：“君子矜而不爭，群而不黨。”(《衛(wèi)靈公》) 子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！?《衛(wèi)靈公》) 子曰：“君子不可小知而可大受也。小人不可大受而可小知也?！?《衛(wèi)靈公》)孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色。及其壯也，血氣方剛，戒之在斗。及其老也，血氣既衰，戒之在得?！?《季氏》)孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！?《季氏》)孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！?《季氏》)子路曰：“君子尚勇乎?”子曰：“君子義以為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜?！?《陽貨》)子貢曰：“紂之不善，不如是之甚也。是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉。”(《陽貨》)子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之。更也，人皆仰之。”(《陽貨》)誦讀感悟。課后作業(yè)。，堅持研讀《論語》，并搜集最新的有關(guān)《論語》的熱評。讀書課上交流。《論語》教案9一、教學(xué)目標(biāo)：掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句二、教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。三、教學(xué)難點：掌握“而”字的兩種基本用法，順接和轉(zhuǎn)接。理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識四、教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入人們常說四書五經(jīng)，同學(xué)們知道“四書”指的是那四書嗎？對，四書指的是《論語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”，好，今天我們就來學(xué)習(xí)四書中的《論語》。（二）作者介紹及寫作背景（1）解釋題目：首先我們來看一下題目，什么是“論語”，請同學(xué)們看到課文的注解1，從這里我們可以知道什么呢？很好，把它畫出來。 “論”是論纂的意思，“語”是話語?！罢撜Z”就是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，《論語》的語言簡潔精煉，含義深刻，其中有許多言論至今仍被世人視為至理。（2）作者簡介好，我們現(xiàn)在來看一下作者：孔子，請同學(xué)們看到注解一，從這里我們又可以知道孔子的什么信息？很好，用筆畫出來?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，與孟子并稱“孔孟”，其中，孔子被稱為“圣人”。（三）整體感知誦讀，全班朗讀課文，初步了解文章的大意。檢查作業(yè)（掃除語言障礙，加深對文章的理解）①讀音 ：論（ ）語 不亦說乎人不知而不慍（）誨女知之乎（） 是知（）也 罔（）殆（ ）而內(nèi)自省（ ）也 默而識之（ ） 何有于我哉（ ）“女”通②字詞的解釋（投影字詞與重要句子的翻譯） （“說”通“悅”（愉快）“汝”（你） “識”通“志”（記?。爸蓖ā爸恰保ㄖ腔郏岸钡挠梅ā岸弊质莻€連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？明確：表順接的有：學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、敏而好學(xué)、擇其善者而從之、其不善者 而改之；表轉(zhuǎn)接的有：人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。③重要句子的翻譯④全文的翻譯⑤朗讀課文加深對課文的理解（四）精讀品味1．課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？明確：談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：敏而好學(xué)、不恥下問、學(xué)而不厭、三人行必有我?guī)熝傻?。談學(xué)習(xí)方法的有：學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、默而識之等。?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?明確：學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。，哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。 例1：謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。例2：獨立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?4．在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識與實踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時習(xí)之”。學(xué)，指禮、樂、射、御四門課；習(xí)，指實習(xí)。學(xué)了知識要按時去實習(xí)，把所學(xué)的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會精神疲憊。在學(xué)與問的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問，不僅問知識才能比自己高的人，即使是知識才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應(yīng)該虛心向他們求教，不以為羞恥。（五）討論交流自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。 在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？（六）總結(jié)《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。（七）布置作業(yè)：《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2～3個，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。（八）板書《論語八則》學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)、不恥下問、學(xué)而不厭、三人行必有我?guī)熝伞?學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、默而識之。《論語》教案10課 題：《學(xué)而不厭誨人不倦》教學(xué)目的：研讀課文，誦讀名句，積累文言知識通過學(xué)習(xí)孔孟的言行，了解他們的為人和境界，明確學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法教學(xué)重點：疏通字詞，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：明確學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法教 法：讀析、質(zhì)疑、討論、合作探究教學(xué)過程：第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)上要“溫故而知新”，還要不滿足，不厭煩，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。板書課題：學(xué)問之道——學(xué)而不厭，誨人不倦二、初讀感知識記：默而識（ ）之 悱( ) 行（ ）彀（ ）初步感知：朗讀課文，疏通文義三、讀析、討論、質(zhì)疑學(xué)生自讀，找出自己的疑點，以備討論交流合作探究，解決疑難(1)識：音zh236。，記住的意思。(2)誨：教誨。(3)何有于我哉：對我有什么難呢？(4)束修：修，音xiū，干肉，又叫脯。束修就是十條干肉?？鬃右笏膶W(xué)生，初次見面時要拿十余干肉作為學(xué)費。后來，就把學(xué)生送給老師的學(xué)費叫做“束修”。(5)憤：苦思冥想而仍然領(lǐng)會不了的樣子。(6)悱：想說又不能明確說出來的樣子。(7)隅：角落。(8)文：文獻、古籍等。(9)行：指德行，也指社會實踐方面的內(nèi)容。(10)忠：盡己之謂忠，對人盡心竭力的意思。(11)信：以實之謂信。誠實的意思。(12)喟：音ku236。，嘆息的樣子。(13)彌：更加，越發(fā)。(14)鉆：鉆研。(15)瞻：音zhān，視、看。(16)循循然善誘人：循循然，有次序地。誘，勸導(dǎo)，引導(dǎo)。(17)卓爾：高大、超群的樣子。(18)末由：末，無、沒有。由，途徑，路徑。這里是沒有辦法的意思。(19)諸：“之乎”二字的合音。(20)兼人：好勇過人。學(xué)生概括各節(jié)主要內(nèi)容，教師點撥明確。（24）孔子說出了一個深刻的道理：“知之為知之，不知為不知，是知也。”對于文化知識和其他社會知識，人們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，盡可能多地加以掌握。但人的知識再豐富，總有不懂的問題。那么，就應(yīng)當(dāng)有實事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識。（25）“學(xué)而不厭，誨人不倦”；反映了孔子教育方法的一個側(cè)面。這對中國教育思想的形成與發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，以至于在今天，我們?nèi)栽谛麄魉倪@一教育學(xué)說。(26)孔子所說的這段話，表明了他誨人不倦的精神，也反映了他“有教無類”的教育思想。(27)在這里，他提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，他反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進行獨立思考的基礎(chǔ)上，再對他們進行啟發(fā)、開導(dǎo)，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠的影響，在今天教學(xué)過程中仍可以加以借鑒。(29)本章主要講孔子教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，這僅是他教學(xué)內(nèi)容的一部分，并不包括全部內(nèi)容?？鬃幼⒅貧v代古籍、文獻資料的學(xué)習(xí)，但僅有書本知識還不夠，還要重視社會實踐活動，所以，從《論語》書中，我們可以看到孔子經(jīng)常帶領(lǐng)他的學(xué)生周游列國，一方面向各國統(tǒng)治者進行游說，一方面讓學(xué)生在實踐中增長知識和才干。但書本知識和實踐活動仍不夠，還要養(yǎng)成忠、信的德行，即對待別人的忠心和與人交際的信實。概括起來講，就是書本知識，社會實踐和道德修養(yǎng)三個方面。(30)顏淵在本章里極力推崇自己的老師，把孔子的學(xué)問與道德說成是高不可攀。此外，他還談到孔子對學(xué)生的教育方法，“循循善誘”則成為日后為人師者所遵循的原則之一。(31)這是孔子把中庸思想貫穿于教育實踐中的一個具體事例。在這里，他要自己的學(xué)生不要退縮，也不要過頭冒進，要進退適中。所以，對于同一個問題，孔子針對子路與冉求的不同情況作了不同回答。同時也生動地反映了孔子教育方法的一個特點，即因材施教。(33)孔子的教育對象、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)都有自己的獨特性。他辦教育，反映了當(dāng)時文化下移的現(xiàn)實，學(xué)在官府的局面得到改變，除了出身貴族的子弟可以受教育外，其他各階級、階層都有了受教育的可能性和某種機會。他廣招門徒，不分種族、氏族，都可以到他的門下受教育。所以，我們說，孔子是中國古代偉大的教育家，開創(chuàng)了中國古代私學(xué)的先例，奠定了中國傳統(tǒng)教育的基本思想。(34)所謂‘學(xué)海無涯’！別人向自己討教，不得已而回答是必要的。如果喜歡隨意指點別人，就會自以為是，甚至產(chǎn)生自滿而不再進去、追求。這是阻礙我們自身發(fā)展的一大憂患！現(xiàn)在很多人喜歡充當(dāng)別人的老師，對別人的舉動、言論橫加指責(zé)。其實，不知道別人他們的舉動都是經(jīng)過考慮的。這種立場上的區(qū)別由于出發(fā)點的不同，而產(chǎn)生不同的行為是應(yīng)該理解的。(35)沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有規(guī)矩，教師不能教，學(xué)生無法學(xué)，小至手工技巧，大至治國安邦，凡事都有法可依，有規(guī)矩可循（36）不屑而教的奧妙在于，我之所以不屑于教誨他，是讓他羞愧而奮發(fā)向上。因此，不屑于教誨只是不從正面講道理而已，是從反面激發(fā)他的自尊心四、練習(xí)鞏固掌握文中重點的字詞句翻譯第31段文字整理特殊句式五、積累與應(yīng)用名句誦讀：①、知之為知之，不知為不知，是知也②、學(xué)而不厭，誨人不倦③、不憤不啟，不悱不發(fā)④、仰之彌高，鉆之彌堅⑤、人之患在好為人師六、教后感悟《論語》教案11教學(xué)目標(biāo)：積累“溫故知新”、“見賢思齊”、“任重道遠”、“死而后已”、“三人行必有我?guī)熝伞薄ⅰ凹核挥?，勿施于人”等成語；能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練地背誦課文。翻譯十則名言警句，深入理解其。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高思想品德修養(yǎng)。教學(xué)重點：目標(biāo)2。教學(xué)難點：目標(biāo)2。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天是9月23日，再有5天就是一個“圣人”2562周年華誕。每年的這個時候，都會有很多很多人去山東省曲阜f249。市“朝圣”！這個圣人是誰呢？（ppt1：“孔子”。）孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，世界十大文化名人之首。今天我們在成都獅子山上，就不大可能跑到山東的孔子廟去拜祭，但我們可以通過學(xué)習(xí)第10課《十則》來紀(jì)念孔子誕辰2562年。（PPT2：“論語”。）學(xué)習(xí)該課的目標(biāo)是（PPT3：“展標(biāo)”。齊讀目標(biāo)。）二、誦讀課文學(xué)生齊讀；正音。三、直譯、理解（弄清每一則談的主要是哪個方面。板：求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人）（以下隨機PPT4：“直譯理解”）第一、二則：抽生解釋紅色的字并直譯；抽生判斷每句談的各是哪個方面。第三則：抽生解釋、直譯后強調(diào)“可”“以”及省略的“之”。第四、五則：抽生解釋、直譯。強調(diào)學(xué)與思的關(guān)系和通假字“女”“知”第六、七則：抽生解釋、直譯。思考為什么把兩則合在一起解釋翻譯。第八則：抽生解釋、直譯。思考并回答前后三句的關(guān)系。理解“仁以為”。第九則：抽生解釋、直譯。啟發(fā)學(xué)生理解其深刻含義：處于亂世，君子能堅守道義，潔身自好。第十則：抽生解釋、直譯。啟發(fā)學(xué)生理解正面闡釋“推己及人，仁愛待人”與反面闡釋：“己所不欲，勿施于人”。四、自由朗讀把文中的成語找出來。把自己最喜歡的格言、警句背一背。五、分讀課文（男、女輪流，捕捉感受）六、分享感受