【正文】 環(huán)境不斷優(yōu)化，教育質量穩(wěn)步提升，近年來，以優(yōu)異的教育教學成績贏得了社會的高度贊揚和認可，先后被評為“菏澤市規(guī)范化學校”、“菏澤市依法治校先進單位”、“菏澤市中小學德育先進集體”、“山東大學社會實踐基地”，2011年3月榮膺山東省普通中小學“1751”改革創(chuàng)新工程項目學校，已成為一所享譽一方的品牌學校。在多年的辦學實踐中，學校高舉素質教育大旗，憑借堅卓、奮進的精神，永不止步、敢于領先的勇氣，以及排除萬難、不達目的絕不罷休的頑強斗志，鼓勵師生勤于治學，勤于修業(yè)，始終圍繞著“辦什么樣的學校”、“培養(yǎng)什么樣的人”來進行思考和回答，逐步形成了“民主、科學、尊重、創(chuàng)新”的辦學理念，我們的目標是：“培養(yǎng)有責任心的人，”依據(jù)這一辦學理念，我們確定了“正氣、團結、進取、有為”的校風，“敬業(yè)、愛生、求真、務實”的教風和“自主、合作、勤奮、善思”的學風，以及“修德、勵志、規(guī)范、落實”的八字校訓。辦學理念和“三風一訓”形成了學校文化的核心內容，引領著廣大師生在落實素質教育的進程中奮力前行。抓宣傳培訓，全面提升課程理念學校成立了新課程理念學習領導小組；學校每學年有五次統(tǒng)一的學習新課程理念的時間，先后集中學習了萊州雙語學校、壽光世紀學校、泰安實驗學校、滕州育才學校等的先進的教學理念，切實轉變了全校教師的課程實施觀念，每名教師都自覺記錄了2000多字的學習筆記；學校還通過會議、校廣播、向家長發(fā)放明白紙等形式向家長、學生宣傳了新課程理念，及時總結了學校課程實施中的典型經(jīng)驗和做法。2抓規(guī)范管理，保障課程方案實施郭村中學認真落實《國家中長期教育發(fā)展綱要》和《山東省義務教育課程設置實施方案》，規(guī)范辦學行為。除國家課程外，尤其抓好綜合實踐活動和音體美等課程。將所有的課程統(tǒng)一進行了安排，并配備了專職或兼職教師。不定時對音樂、美術、體育、微機、綜合社會實踐、地方課程、學校課程等專職或兼職老師的備課、上課情況進行檢查。一是嚴格落實綜合實踐活動計劃和活動時間。保證每學年學生參加社會實踐活動的時間不少于20天，做到有計劃，有組織，有實效。二是抓好地方課程開設。我校地方課程內容有：初一、二、開設安全教育、傳統(tǒng)文化和環(huán)境教育，初三開設安全教育和人生規(guī)劃。我們嚴格按照地校課程要求，狠抓兩個落實兩個確保：落實授課教師的配備，落實授課時間，不得隨意調換授課時間，確保課時數(shù)，確保授課效果。三是著力打造校本課程。我校30余位教師參與編寫學校課程多打40門，《生活中的地理》、《走進菏澤》、《陶藝》、《英語童話故事》、《感動的力量》、《簡筆畫》、《數(shù)獨游戲》、《陽光心苑》、《十字繡》、《美文欣賞》等積極在家長學校、綜合實踐活動課中推廣使用并創(chuàng)新上課方式，采用走班選修的形式，滿足不同層次學生的需求和愛好，拓展了學生的發(fā)展空間。與此同時，學校進行了豐富多彩的綜合實踐活動，如電動車維修、絲帶繡、研究性學習、村民法律意識調查、留守兒童教育狀況調查、給父母洗腳活動、深入社區(qū)服務和社會實踐，培養(yǎng)了孩子的自主習慣和行為意識。抓基礎建設，優(yōu)化課程資源。重點是加強教師隊伍建設，全力提高辦學條件。一是加強教師業(yè)務培訓。加強了教師學科知識培訓、教育教學理論培訓和現(xiàn)代化教學手段培訓，不斷提升教師業(yè)務知識水平。學校積極安排骨干教師參加國家、省市級培訓，促進骨干教師快速成長。特別是在山東省遠程培訓中我校教師表現(xiàn)突出，多名教師獲得省級優(yōu)秀學員，二是學校積極創(chuàng)造條件安排教師學歷進修或外出學習。三是加強教師專業(yè)知識提升。學校積極采取考試、評議、考察等多種方式，加強教師專業(yè)知識能力測評，每學期組織一次，測評成績記入教師業(yè)績檔案。教師教科研素質獲得比較大的提高，先后有30余篇論文發(fā)表在國家、省級報刊雜志上。抓活動開展，提高課程實施水平新一輪課程改革實施以來，郭村中學以山東省“1751”課程改革創(chuàng)新工程為活動載體，全面提高課程實施水平。課程教學方面：一是大力加強教學研究活動。通過積極倡導“三步”備課法，即個人初備后提出問題集體研討解決問題二次備課形成個案，組織優(yōu)秀教案評選活動，建立有效的備課評價制度等措施，切實加強備課檢查，確保備課實效；二是加強了教學模式研究。全體教師積極踐行“自主合作探究”這一新的課程理念，固化于制，外化于行，內化于心。學校在“聚焦課堂、關注生命、提高質量”的教學思想指導下，探索出了“四維五步生態(tài)大課堂”，提出了“情境導入、自學解疑、合作展示、歸納拓展、評價激勵”五環(huán)節(jié)教學模式。合作互動的教學過程讓所有學生都處在主動積極，緊張有序的學習狀態(tài)中，學生的學習積極性得到了調動，學生的自主學習能力得到充分培養(yǎng)。課堂搭建了展示交流的平臺，人人是課代表，人人有發(fā)言權，學生成了課堂的真正主人。第二課堂活動方面：具有相同興趣的孩子聚攏起來，在兼職教師的指導下，形成了10多個社團，如文學社、呼啦圈俱樂部、武術社團、籃球游戲俱樂部、乒乓球俱樂部、腰鼓俱樂部、舞蹈等，別具風格、特色鮮明。豐富活躍了校園生活，培養(yǎng)了學生興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。成為郭村中學課程改革的一大亮點。抓文化建設，形成課程實施氛圍幾年的改革證明，一個注重文化建設的學校，才能成為一個有“魂”的學校、一個有凝聚力、向心力、可持續(xù)發(fā)展的學校。我校在學校文化建設過程中，注意立足本校實際，在實踐中不斷探索、挖掘和豐富學校文化內涵，彰顯辦學理念。校園文化以安全教育為主題、樓層文化以儒家精髓仁義禮智信為主題、辦公室文化以奉獻、樂業(yè)、創(chuàng)新為主題，黑板報文化彰顯學生個性等逐步形成了自己鮮明的文化特色。積三十年成果，鑄未來新輝煌。郭村中學正在以王道田校長為首的校委會帶領下，在各級領導的關懷下，以“1751”工程建設為契機，力爭用三年時間建成一所“文化引領、機制創(chuàng)新、辦學規(guī)范、管理科學、課程優(yōu)化、課堂高效、特色鮮明、學生素質高”的省級規(guī)范化學校。