【正文】 除單一獎懲制度。蒙氏教學尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。爆發(fā)式的教學成果。蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。對三四歲的孩子來說，理解“1111”這個數(shù)字的確比較難，但是當你把由1000顆珠子穿起來的立方體、由100顆珠子穿起來的正方形、由10顆珠子穿起來的一根小棍和單個1顆珠子放在一起時，孩子就能很容易理解了“11ll”到底代表多少。抽象的數(shù)的概念變得形象易懂。比如把10顆珠子一個接一個地擺好，就構(gòu)成了一根棍，把10個一根根排在一起，組成了一個正方形，它正好合100顆珠子；把10個正方形疊加起來，組成一個立方體，它一共有1000顆珠子??如此，孩子就能輕松地明白乘法的內(nèi)含。還可利用它玩加法、減法、除法等游戲。三角形組合板，是二、三十塊等邊三角形、直角三角形、銳角和鈍角三角形，直觀地讓孩子了解了三角形的種類，并由它們擠出正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、六邊形．等邊形管等種形狀；此外，還有體積組、活動字母箱、排音字母板、觸覺板??總之，任何一套教具，玩法都能變化無窮。在游戲過程中，孩子們饒有興趣地接納了枯燥的概念，活學活用。這當然比機械地教孩子學習更能激發(fā)他們的興趣和熱情，使之保持旺盛的求知欲。蒙氏教育在重視早期智力開發(fā)的同時，也注重生活能力的培養(yǎng)。開設(shè)日常生活課程，使孩子在掌握一些生活技能之外，發(fā)現(xiàn)自身的能力和增強自信。它在充分尊重孩子的前提下，將秩序與自由完美結(jié)合，孩子可以自己決定玩什么，玩多久。可是，這種自由是有條件的，孩子必須遵循一定程序。蒙氏教育的原則是以孩子為中心，尊重其人格尊嚴和成長過程，從促進兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計教學，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主、持續(xù)的學習工作習慣。怎樣使用蒙氏教學法從父母做起蒙氏倡導“生活即教育”。家長首先要注意規(guī)范自己的生活方式和行為準則，因為言傳身教的作用，往往勝過對孩子說一千道一萬。蒙臺梭利理論的核心是“發(fā)現(xiàn)兒童”。作為家長，要在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己的孩子，針對他的個性采取相應(yīng)的手段，營造輕松、活潑、愉快、有趣的家庭環(huán)境，幫助他健康地成長。家長要明白，蒙氏教育是培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的全程教育計劃。蒙氏科學幼教雖有豐富的教具，但目的并不是教會孩子如何使用教具，而是借助教具的操作，協(xié)助孩子建構(gòu)完善的人格。感性第一父母應(yīng)盡量給寶寶提供多元感官刺激，有意識地訓練寶寶的視覺、聽覺、嗅 覺、味覺、觸覺和語言能力。蒙氏教具中有色板、觸覺板、重量板、溫覺板、味覺瓶、嗅覺筒、音筒等等、音筒等等，在家中我們也能找到與之類似的物品。比如把赤橙黃綠青藍紫幾種不同顏色的紙放在一起教寶寶辨認，進一步找到同一色系幾種紅、藍、黃等物品放在一起讓寶寶認，幫他把不同的名稱和相應(yīng)的顏色對應(yīng)起來；給寶寶兩個同樣的瓶子，一個是空的，一個裝少量的水，讓他感覺其中細微的差別，懂得輕重的概念；在寶寶面前放冷、溫、熱三杯水，指導他觸摸，感知冷熱的不同；酸甜苦辣的東西不妨讓寶寶用舌頭尖舔一舔??用身邊的事物教孩子學習分類、配對、排序。比如把幾種形狀不同的小塑料 瓶混在一起，由寶寶按照相同形狀、大小、高矮、粗細、顏色給它們分類；由高及矮、或由粗到細排列；買兩套完全相同的卡片，教寶寶學著配對。如果還想簡單，可以把水果、蔬菜像蘋果、梨、桔子、香蕉、西紅柿、扁豆、黃瓜放在一起和寶寶做上述訓練，也能收到同樣的效果。當然，最好一次只做一種訓練，待孩子完全掌握后再做另外一種。自己動手蒙臺梭利教育強調(diào)讓孩子動手，滿足其好奇心。我們都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；如果再親自做一下，就更容易理解了。對幼兒來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說什么、讓他聽什么。在孩子對某種東西最感興趣的時候，給他創(chuàng)造“玩”的條件，并給予正確的指導，收獲是巨大的。在日常訓練中，父母可以為孩子設(shè)計多種活動，比如洗碗、洗手帕、擇青菜、刷鞋、擦桌子等等。這些對年幼的孩子來說，有著強烈的吸引力，因為它們讓孩子有機會模仿大人。再如玩水游戲，可以把沒用的小瓶子、罐子、碗、勺等給孩子當工具，由他們自由地倒來倒去，空瓶子浮在水面，裝了水的沉到下面，在反反復復中，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。當小孩聚精會神地從事某種工作，可慢慢增強他的注意力。當孩子井然有序地遵照活動的程序進行時，他能學到對細節(jié)的注意力。最后，在他要開始另一個活動之前，父母引導他結(jié)束上一個工作，由此，他會養(yǎng)成良好的習慣。動手的過程鍛煉了動腦，同時能發(fā)展手眼腦的綜合協(xié)調(diào)能力。市場上的玩具數(shù)不勝數(shù)，與其一樣一樣買回家，不如父母和孩子一起動手制作玩具，即經(jīng)濟又能激發(fā)孩子的思維能力、想象力和手的活動能力。前面提到的蒙氏三角形組合板，就可以用硬紙板做成，然后再用彩筆涂上不同的顏色；可以自制實物卡片，父母在不同顏色的紙上畫出小汽車、書包、杯子、小房子、襪子、梳子、球等等物品的形狀，教孩子小心地剪好，隨后在上面寫上中文、漢語拼音和英語單詞，有形、有文的卡片就做好了；還可和孩子一起做布娃娃、給娃娃縫衣服??在享受“過程”的樂趣中，加深了孩子的印象。給寶寶自由在家里，父母給寶寶營造一個溫馨、寬松的環(huán)境。玩具盡量放在低處，讓孩子隨手就能拿到，可隨意取舍；圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處。尊重孩子，不輕易打斷孩子的話，即使孩子說得慢或出錯，也耐心聽完，然后用正確的語言復述示范。和寶寶交談時，最好坐下或蹲下，與孩子的高度相仿，使他感到父母和自己是平等的。孩子學習過程中出錯時，家長盡量創(chuàng)造機會讓孩子自己糾錯，而不是急于指出孩子的錯誤。盡量少說“你錯了”或“你做得不對”。給孩子相對獨立的空間，讓他們自己投入地玩??父母還應(yīng)引導孩子多交朋友、創(chuàng)造條件請小朋友到家里來或帶孩子到人家去，在與人交往中培育孩子的合作精神。這比單純的智力開發(fā)更能使孩子受用終生。第五篇：蒙臺梭利教案砂數(shù)字板科目:數(shù)學 名稱：砂數(shù)字板目的：培養(yǎng)幼兒認識0到9的數(shù)字，練習書寫數(shù)字，是寫前的預備。教學準備:工作毯、0到9數(shù)字單板10塊 操作過程：一、取工作毯二、現(xiàn)在我要示范的工作是：砂數(shù)字板（1）取工作材料，放在右下邊；（2）分別把數(shù)字3拿出放在工作毯的右下邊，展示空盒。（3）把數(shù)字1拿出，放至工作毯中間，左手按住板，右手兩指撫摸數(shù)字一次，并說1，這是數(shù)字1，沿邊放在工作毯的左上方。（4）以此類推，找出數(shù)字2和3。（5）進行三階段教學。（6）工作完畢，從哪拿的放回哪去。（7）收工作毯。色板第一盒科目:感官 名稱：色板第一盒目的：培養(yǎng)幼兒分辨顏色并對顏色進行配對 教學準備:工作毯、色板第一盒 操作過程：今天我要示范的工作是色板第一盒（1）取工作毯，沿邊鋪放；（2）取工作材料；（3）打開工作盒，將蓋子放于盒子的底部；（4）兩指捏色板白邊，有序散放于右下角。展示空盒后放于工作毯外。（5）按紅、黃、藍從左向右沿邊擺放；（6）依次取藍、黃、紅進行顏色配對；色板都配對好了，（7）進行三階段教學；（8）取回空盒子放工作毯上，收色板（最后擺放的先收），邊收邊說相應(yīng)顏色。（9）工作完畢，從哪兒拿的，放回哪兒去？（10）收工作毯。粉紅塔科目:感官 名稱：粉紅塔目的：培養(yǎng)幼兒立方體的概念，積高時敏銳的觀察力。教學準備:工作毯、粉紅塔 操作過程：（1）今天我要示范的工作是粉紅塔；（2）取工作材料，將最小的捧在手心，放在工作毯中間，第4個用三指捏，第5個開始四指捏。按左右順序擺放。（3）劃指說兩遍，粉紅塔、粉紅塔。（4）感知兩遍；（5）找出當中最大的，感知一遍，指著最大的，拿到左下角沿邊放。（6）找出當中最小的，感知一遍，指著最小的，拿到左下角沿邊放。（7）進行三階段教學（歸位，后拿的先收）。（8）接下來我們依次找出當中最大的進行排序，感知一遍，指著最大的說，最大的，然后把它沿邊放在左下角。前三個要說最大的，第四個開始不用說了。（9）剩下兩個時，要說“大的”、“小的”。（10）接下來我們進行檢驗，將最小的放在最大的旁邊，然后用右手食指往左邊撫摸。（11）我們將粉紅塔壘高。請問像什么？（12）粉紅塔還可以這樣擺：平放。請看這像什么？（13）工作完畢，從哪拿的放回哪去。按從大到小還原。