【正文】 “成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等許多先進的觀念和認識。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調(diào)色盤里，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它涂抹成暖色。我認為，智慧，是雷夫打開成功大門的金鑰匙。以上是我在閱讀完《第56號教室》這本書之后為自己今后教師生涯自定的目標，也許終其一生我也無法達到“雷夫的成功”，但只要我努力了，我相信一定會創(chuàng)造屬于我和我的孩子們的一個個“奇跡”！第五篇：《第五十六號教室的奇跡》讀后感《第五十六號教室的奇跡》讀后感寒假時間里，我花二天時間拜讀了《第五十六號教室的奇跡》，心潮難以平靜，讀《滴56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。雷夫老師是一個即使無人督促、頻繁應試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠，對學生懷有愛心，為信仰不懈努力的人；是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人；是一個對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切、哲人般的明銳、專家般的自信、戰(zhàn)士般的勇敢的人。他用活生生的范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限的很多東西，而且可以使孩子終生受益??同樣是從事語文教育和班主任工作的我能從書中分享到這樣的教育智慧，我會把它當做一筆寶貴的財富珍藏并指導我今后的教育實踐工作，希望能在我未來的教育之路上創(chuàng)造奇跡。下面是我讀這本書之后一點感悟：一、人格品性才是教育的本質(zhì)。雷夫老師經(jīng)常提醒學生：人生中最重要的問題，永遠不會出現(xiàn)在標準化測驗上?！皽y驗分數(shù)就代表自己”的年代應該離我們遠去了，身為班主任的我必須付出更多努力，讓孩子們知道測驗分數(shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊粋€部分，人格品質(zhì)才是教育的本質(zhì)。二、以信任代替恐懼，推行無恐懼教育。“不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑?！睆氖陆逃ぷ饕讯嗄?，還記得剛工作時我發(fā)現(xiàn)有些孩子常常不做作業(yè)，年輕的我經(jīng)常向?qū)W生發(fā)火，后來我改變了方法，現(xiàn)在我每次布置完作業(yè)，會把那幾個不肯做作業(yè)的同學找過來，對他們說：“老師相信你們，明天一定能交一個整潔認真的作業(yè)給我，你們可以的?！毙Ч徊灰粯印Ｔ?jīng)，我用怎樣火氣帶給他們怎樣的恐懼？現(xiàn)在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學生發(fā)火，不如給與他們鼓勵和信任。正如雷夫老師所說：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。三、用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步，不要攀比?！敖^對不可拿某個學生的測驗分數(shù)跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步?！薄吧砑娼處熀湍赣H角色的我，也一直在學習和改進當中，我會用自己過去的行為作為標準來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比?！泵つ颗c比自己好的同學相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學相比，容易使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進步是不言而喻的。這也是我近年來促進學生進步的一個方法，也許對于那些總是對孩子說“你看人家某某某，可比你好多了”，實際卻在無形中傷害著孩子們的父母，這句話更有價值。四、正確對待孩子們所犯錯誤，而非嘲弄。“我讓他們知道，對掉球的隊友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因為想贏，然而羞辱隊友只會讓‘犯錯者’更容易出錯，第56號教室的學生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇?！鄙拼犛?，這是雷夫老師想要告訴大家的?？墒?，我認為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺得，不僅隊友需要善待，學生、孩子、伴侶、父母、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會在我們之間蔓延。五、讓孩子明白：要學會為自己練習，不是為老師練習?！盁o論孩子要精通的技能是什么，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導下自行練習?！庇幸徊糠謱W生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學習嗎？我們老師，常常為了能看到學生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。應當訓練學生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，這樣學生才能在任何狀態(tài)下高效地學習。六、學會理財、學會生活、延遲享樂?！暗?6號教室教孩子一個道理：會存錢且謹慎用錢的人，多半財務狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人?！薄白詈玫臇|西會留給懂得等待的人。”雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，并參加模擬的拍賣會。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡，因為他們明白今天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當然很少有人明白。因為我們的孩子是及時享樂的，并且是不達目的不罷休的。他們沒有機會從這一套模擬社會經(jīng)濟法則的系統(tǒng)中體會延遲享樂的真諦?！兜?6號教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，它帶給我的收獲和感動遠遠不止這些，這間教室的發(fā)生的奇跡確實讓我看到了教育事業(yè)蘊含著無限潛能。我們常說，數(shù)學源于生活，其實，教育也源于生活。如果我能如此投入教學，如果我進入到“甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到”那渾然忘我的狀態(tài)，我相信在我的教學生涯中也會出現(xiàn)奇跡。