【正文】 我教育?；谛湃危τ诤⒆拥钠犯衽囵B(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本！于是，我將書中的關(guān)于玩信任練習(xí)的故事告訴孩子們：多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這種接人游戲就算連續(xù)玩過100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠(yuǎn)破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。我試圖讓孩子們懂得：信任是美好的，破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。于是，我在教學(xué)過程中悄悄實(shí)踐著：在范寫生字時，我要求孩子們將鉛筆和橡皮放在習(xí)字冊的中間，我對他們說：老師相信，當(dāng)我回過頭，在黑板上寫字時，你們都會認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫，老師相信你們。果然，幾乎所有的孩子都端端正正地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地看我板書，不再像以前那樣，總有不少孩子迫不及待地自己偷著寫。因?yàn)?，他們想得到我的信任。?dāng)我因故需要離開教室，我對他們說：老師相信，當(dāng)老師不在教室的這段時間，你們一定會安安靜靜地閱讀，不會大吵大鬧，更不會跑出教室，老師相信你們。果然，當(dāng)我“偷偷”地走進(jìn)教室，大部分孩子手上都捧著書，即使有那么幾個調(diào)皮的孩子不那么喜愛看書，也能靜悄悄地自娛自樂。因?yàn)?，他們希望自己是值得信任的。原來，即使再年幼的孩子，他也懂得“信任”的重要。信賴，真的能?chuàng)造美好的境界！很認(rèn)同雷夫老師的一句話：教師的這份工作的可貴之處就在于：你可以從自己的錯誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步。如果有一天，我的孩子們會自然而然的調(diào)整音量，以避免干擾到別人；在沒有強(qiáng)制的情況下，能遵循自己認(rèn)為正確的行為準(zhǔn)則并加以執(zhí)行，那一定是一種美好的生活，我憧憬著，并為之努力?！兜?6號教室的奇跡》讀后感這是一本典型的美國式教學(xué)書籍。，感動了整個美國。在中國教育界也掀起了學(xué)習(xí)的風(fēng)暴。這本書中讓更多的中國人了解了美國教育，體會了美國教育與東方教育之間更多的是相似、相近。學(xué)習(xí)雷夫老師，創(chuàng)造傳奇教室。這已經(jīng)開始成為中國小學(xué)教師的追求。但怎么去學(xué)習(xí)他呢？學(xué)習(xí)他的哪些方面呢？這都是值得思考的問題?！兜?6號教室的奇跡》介紹的更多的是美式教育教學(xué)理念的體現(xiàn)。書中許多的例子、做法不一定都能夠模仿應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。如叢林學(xué)校允許雷夫老師按照自己的想法來安排教學(xué)而不加干涉，如雷夫老師不但廢止了教育部統(tǒng)一印制的教材，而且經(jīng)常帶著孩子們出去旅游以獲得更多的深層次體驗(yàn)??這些對于我們來說，都是不可能發(fā)生的。但是在教育過程中，雷夫老師表現(xiàn)出來的那種愛生、敬業(yè)、勇敢與執(zhí)著，讓我深深地感動。雷夫老師是一個勇敢的老師。雷夫宣揚(yáng)努力付的價值、誠實(shí)的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣，雷夫是當(dāng)代的梭羅。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實(shí)的想法完完全全地暴露在讀者的面前。在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實(shí)地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。他還敢于講美國教育的真話。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。同時，他也敢于直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)”提出了自己不同的看法，這種勇氣在中國的教育中是不多見的。雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。我們可以這樣認(rèn)為，勇氣，是他邁向成功的第一步。而反思我們自己的工作中，不求有功、但求無過、人云亦云、得過且過的人比比皆是。教育是求真的事業(yè)，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。如果連我們教師都不敢說真話、做真人，那我們的教育就沒有前途，我們的民族也沒有前途。我們要學(xué)習(xí)雷夫老師，做一個勇敢的人，針對教育事業(yè)中出現(xiàn)的問題勇于思考，敢于提出建設(shè)性的意見。在當(dāng)前的體制下，我們在高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，這所學(xué)校很可能就是大多數(shù)教職工終身工作的地方。我們有義務(wù)為了這所學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步做出更多的努力，這些努力中顯然也包括了勇于提出正確的意見與建議。當(dāng)然，勇敢不等于莽撞，應(yīng)是抱著對教育事業(yè)無限的熱愛與忠誠去做的勇敢。雷夫老師是一個有愛心的老師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。在書中，我們看到了雷夫老師一些優(yōu)秀做法，也看到他對學(xué)生摯熱的愛。雷夫老師為什么能成為“感動美國的教師”，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心。熱愛孩子，是雷夫老師獲得成功的關(guān)鍵。試想一個不熱愛甚至對孩子厭惡的人是不可能成為一名優(yōu)秀教師的。教育工作其特殊性，就在其工作的對象是一個個生動鮮活而有充滿個性的生命。出于對生命的敬畏，我們不能放棄任意一個孩子。出于對生命的敬畏，我們的工作永遠(yuǎn)不具有試驗(yàn)性，因?yàn)楹⒆觽儾皇窃囼?yàn)品。出于對生命的敬畏，我們必須要恪守規(guī)范，絕不體罰與變相體罰學(xué)生。出于對生命的敬畏，我們必須做實(shí)做好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，讓每個孩子都能得到應(yīng)有的發(fā)展。而要做到上述這些，首先你得是一個有愛心的老師。雷夫老師是一個很敬業(yè)的老師。在《第56號教室的奇跡》的自序《教室里的火》這個章節(jié)中，介紹了一個敬業(yè)的故事。書中寫道“一節(jié)化學(xué)課中，學(xué)生們因?yàn)槭褂镁凭珶糇兊煤芘d奮。但是那個女孩找不到燈芯點(diǎn)燃酒精燈。女孩眼里含著淚，我也為自己想要放棄而深感羞愧。突然間，化解她的憂傷成了惟一重要的事”。后來雷夫老師為了幫忙這個孩子點(diǎn)燃酒精燈，卻讓火焰燒到了自己的頭發(fā)。他感覺自己像個白癡，可是又覺得當(dāng)老師棒極了。他說“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的。正因?yàn)槔追虻木礃I(yè)，才成就了那么多的學(xué)子進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校。也才成就了他的教育奇跡。在我們的身邊也有許多愛崗敬業(yè)的好老師，可是誰又能真正向“雷夫”一般的投入呢？反思我自己的工作，白天要認(rèn)真做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作、教研組工作，晚上回家常常是閱讀一些教育書籍又或是撰寫一些文章隨筆。原來我一直認(rèn)為自己是一個敬業(yè)的老師，但在見識了“雷夫”幾近瘋狂的“敬業(yè)”后，我覺得自己還應(yīng)該做得更多。雷夫老師是一個有智慧的老師。一名好教師要成長，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。在教育實(shí)踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調(diào)色盤里，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它涂抹成暖色。因此，我們可以肯定，智慧是他打開成功大門的鑰匙。我們高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)早年前就提出了“做智慧教師”的口號，可是怎樣的老師才能稱得上是“智慧教師”呢？對此我一直很困惑。時至今日，我似乎明白了。一名智慧的老師應(yīng)該是在教育工作中，能夠不斷的反思、總結(jié)自己，并逐漸形成具有個性化的教育思想。在日常的工作中，我也一直做反思與總結(jié)。可是這些反思與總結(jié)更多的是技術(shù)層面的，更多關(guān)注的是一節(jié)課的優(yōu)劣、一次檢測的得失。我覺得自己的視野還可以更開闊些，可以更多的去關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教育現(xiàn)象、關(guān)注教育大環(huán)境，從中思考如果提升教育的質(zhì)量，而不僅是狹隘的教學(xué)效益。向雷老師學(xué)習(xí)，要做勇敢的老師、做智慧的老師、做有愛心的老師。