【正文】 也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。在第56號(hào)教室里，雷夫創(chuàng)造了轟動(dòng)美國(guó)的教育奇跡，而這份奇跡之光也迅速的傳播到中、日、韓等國(guó)。那么教師又該如何才能贏得學(xué)生們的信任呢？ 首先教師要成為一個(gè)言行一致的人，出現(xiàn)在孩子面前的你，應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的人，而不是一個(gè)扮演者。這雖然是老生常談，但又有多少人能做到呢？要知道身教重于言教。沒有說話的同學(xué)被牽連，而有說話的同學(xué)卻僥幸沒有受到懲罰。雷夫的第56號(hào)教室與莎士比亞戲劇，還有另一位美國(guó)當(dāng)代名師羅恩因?yàn)殡S著信息化時(shí)代的來(lái)臨，手機(jī)、電腦等電子媒體的普及，學(xué)生越來(lái)越難以安心去讀書。他們的家長(zhǎng)也并不會(huì)配合你的工作。孩子三我們?nèi)绻换〞r(shí)間，他就會(huì)毀了你的生活，給你帶來(lái)很多的麻煩。艾斯奎斯著，中國(guó)城市出版社《第56號(hào)教室的故事：雷夫老師中國(guó)講演錄》陳勇著，教育科學(xué)出版社第三篇：第五十六號(hào)教室奇跡讀后感讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。你要他們做到的事情，自己首先要做到。教育的威脅性。試想一下，在這樣閱讀環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境下的孩子該如何樂于閱讀，愛上書本。其實(shí)失敗都是我們作為家長(zhǎng)、老師自行定義的，真正的失敗在于他們不愿意去嘗試做一件事而不是做錯(cuò)事。一個(gè)寒假不到20天的時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了這三本讓上億家長(zhǎng)和老師感動(dòng)的心靈作品——《第五十六號(hào)教室的奇跡》之《成功無(wú)捷徑》、《讓孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使》、《點(diǎn)燃孩子的熱情》。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！崩追蚶蠋熢跁刑岢龅摹暗赖掳l(fā)展六階段”是不得不說的內(nèi)容，我個(gè)人覺得它是本書相當(dāng)出彩的一部分內(nèi)容。雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們的一生將有很大影響。第四階段：我要遵守規(guī)則。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對(duì)周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。我認(rèn)為，智慧，是雷夫打開成功大門的金鑰匙?！安还苁墙虒?dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑?！泵つ颗c比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿。我喜歡這一段是因?yàn)槲矣X得，不僅隊(duì)友需要善待，學(xué)生、孩子、伴侶、父母、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會(huì)在我們之間蔓延。“第56號(hào)教室教孩子一個(gè)道理：會(huì)存錢且謹(jǐn)慎用錢的人，多半財(cái)務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。我們常說，數(shù)學(xué)源于生活，其實(shí)，教育也源于生活。我們的孩子明白這些嗎？當(dāng)然很少有人明白。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師，常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。四、正確對(duì)待孩子們所犯錯(cuò)誤，而非嘲弄。正如雷夫老師所說：“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。下面是我讀這本書之后一點(diǎn)感悟：一、人格品性才是教育的本質(zhì)。四、成為像雷夫一樣有智慧的老師一名好教師要成長(zhǎng)，要善于反思和總結(jié)，并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。事實(shí)確實(shí)如此。第三階段：我想取悅某人。而為人師長(zhǎng)的我們，總是威脅說“不遵守紀(jì)律就怎樣怎樣”這種思維不斷地被強(qiáng)化著。雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可找。同時(shí)，他也直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他所在的州進(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹直刺天空”的感覺。在《成功無(wú)捷徑》的第一章中，他就揭露了許多公立學(xué)校的陳舊的腐朽的制度和諸多墨守陳規(guī)的自以為是的“老師前輩”，他甚至在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)放棄國(guó)家派發(fā)的讀物而自行給孩子們選擇讀物。從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。希望我們和孩子都能終身閱讀，為人生而讀。他強(qiáng)調(diào)了知識(shí)本身就是給孩子最好的獎(jiǎng)賞，他鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，從而來(lái)奠定生活的基石，他給了我一個(gè)這樣的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣，讓他們受用一輩子。物質(zhì)獎(jiǎng)賞的弊端?！安还苁墙虒?dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑”。所以我們?cè)u(píng)判一個(gè)老師的時(shí)候不應(yīng)該因?yàn)樗膶W(xué)生中有些并未成功而否定老師，同時(shí)也不能因?yàn)檫@個(gè)老師培育出很多知名大學(xué)的學(xué)生就認(rèn)定只要進(jìn)了這個(gè)老師的班，自己的孩子就一定前程似錦。當(dāng)孩子三在班里找麻煩的時(shí)候，他們就會(huì)找不到搗亂的伴兒。所以雷夫會(huì)每天抽出90分鐘和孩子們一起讀，當(dāng)然這些書還要被精心挑選過，既是學(xué)生們喜歡讀的還要有一定的促進(jìn)作用，有利于孩子們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。近25年的教育實(shí)踐，雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是成就孩子一生的根本。每天其實(shí)我們有無(wú)數(shù)個(gè)可以樹立榜樣的機(jī)會(huì)，所以我們就需要把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師在教學(xué)中可以嚴(yán)格，但必須保證公平，懲罰和罪行要想稱。也許發(fā)脾氣或者恐嚇能夠很快地收到效果，但是長(zhǎng)期下去你就會(huì)失去學(xué)生對(duì)你的信任。要讓學(xué)生感受到信任，教師所作的一切都必須建立在信任的基礎(chǔ)上。艾斯奎斯是教師這一行業(yè)中的一員，他在美國(guó)洛杉磯市霍伯特小學(xué)任教。也因?yàn)閷懽髂芰?huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。第四階段：我要遵守規(guī)則。(讀后感　)雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們的一生將有很大影響。從踏進(jìn)校門的那一刻起，大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造像家一樣溫暖的教室?？茽柌竦摹暗赖掳l(fā)展六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí)，使“六階段