【正文】 區(qū)宣傳活動規(guī)劃，一次環(huán)境保護活動的設(shè)計；制作、應用設(shè)計，如改進某一設(shè)備，設(shè)計某一產(chǎn)品等。二、技術(shù)教育類成果的要求：技術(shù)教育活動主題的選取應與研究性學習、社會服務(wù)與社會實踐、通用技術(shù)和信息技術(shù)等內(nèi)容有效整合，與理化生、體音美等學科的實驗和體驗緊密結(jié)合。注：技術(shù)教育實踐活動既是綜合實踐活動課程的一個重要方面，它又是一種技術(shù)手段，為研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)提供必要的技術(shù)手段支撐。三、技術(shù)教育類成果需提交的材料：（1）申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表》。（2）學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案。（3）一學年綜合實踐活動課程規(guī)劃。（4）一學年綜合實踐活動教案。（5）教師指導技術(shù)教育活動方案。（6）學生作品的構(gòu)思設(shè)計方案。（7）制作或創(chuàng)意作品（圖片）。（8）活動過程的視頻資料及教師評價意見。（9）申報人撰寫的經(jīng)驗總結(jié)性材料。（10）學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生綜合實踐活動的效果評價意見，以及獲獎情況評價認定。校本課程校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是開展素質(zhì)教育的重要載體，對國家課程和地方課程起著必要的補充和拓展作用，具有獨特的、不可替代的地位。校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選項目按小學、初中、高中三個學段，分教材類和教學類兩個成果類別進行評選。成果的征集面向從事中小學校本課程研究與教學實踐的個人和團隊。一、校本課程教材成果的概念：校本課程教材指編寫者自主開發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識的教學材料匯編或正式出版物（文本教材）。二、校本課程教材優(yōu)秀成果的要求：（1）要符合國家基礎(chǔ)教育相關(guān)政策規(guī)定，體現(xiàn)新課程理念。（2）從校本實際出發(fā)，密切聯(lián)系學生的生活實際，以學校為基地，以學生的發(fā)展需求為內(nèi)容。（3）結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，體例嚴謹，行文流暢，用語規(guī)范，圖文并茂，可讀性強，便于講解或自學，能夠促進學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實際能力的培養(yǎng)，促進教育教學質(zhì)量全面提升。（4）課程不存在方向性、科學性、知識性錯誤。（5）成果要求不少于一個學期的學習內(nèi)容。（6）成果確系根據(jù)學校實際自主開發(fā)，嚴禁抄襲。（7）成果著作權(quán)可以是個人或團隊或單位。（8）成果不包括學習輔導用書、習題集、教學參考資料，以及參與編寫的國家和全省地方課程教材等。（校本課程教材成果必須是列入課程表，有師生共同在課堂上使用的教材，校本教材與國家教材和地方教材是并列的而不是附屬的關(guān)系。）三、校本課程教材優(yōu)秀成果參評材料：（1）申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表（教材成果類）》。（2）提交學校校本課程規(guī)劃方案。（3）教師撰寫的校本課程綱要并附學校課程評審委員會審議結(jié)果。（4）文本教材。（5）校本課程教學活動設(shè)計方案。（每周的教學活動次數(shù)、教學活動形式、教學活動目標）（6）學校對課程學習的評價結(jié)果。校本課程之教學類一、教學類成果的呈現(xiàn)形式提交教學視頻課例光盤（一課時）和相應的教學設(shè)計。視頻課例征集的范圍是校本課程有效實施的典型課例（其形式相當于我們報視頻優(yōu)質(zhì)課）。教學成果必須與教材成果一起申報，它是教材成果的附屬成果，不能單獨申報。二、參評校本課程教學優(yōu)秀成果的基本要求：（1）符合國家基礎(chǔ)教育相關(guān)政策規(guī)定，體現(xiàn)新課程理念。參評課例應該是能夠體現(xiàn)本校校本課程實施的典型課例，能反映近年來課堂教學改革的實際成果，具有鮮明的特色、較強的代表性和科學性，以及較高的推廣價值。（2）課堂教學目標具有適宜的難度，密切結(jié)合教學場景和學生實際，目標表述具體明確，教學內(nèi)容生動有趣，反映本校特色。（3）教學設(shè)計科學合理，教學實施靈活規(guī)范，教學過程層次清晰簡明，教學效果明顯。（4）教法運用與學法指導具有實效性和創(chuàng)新性。教學評價科學，操作性強，能夠彰顯學生個性。（5）富有創(chuàng)造性教學情景，能夠為學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氛圍，體現(xiàn)出一種對話式的師生互動、學生之間互動的活動過程，積極引導學生在活動過程中主動參與，獨立思考，親身實踐，合作探究，不斷反思，克服困難，解決問題。商丘市基礎(chǔ)教研室綜合實踐活動與校本課程建設(shè)培訓會會議摘要第五篇：綜合實踐活動課程工作計劃綜合實踐活動課程工作計劃一、工作思路繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。二、主要工作（一）積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎(chǔ)1．理性分析我市的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。2．引導全市中小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。3．廣泛征集學校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動，逐漸豐富常州市綜合實踐活動學校實施策略。4．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。5．繼續(xù)加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進互動與交流，為共享課程資源搭建平臺。6．積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學校課程實施的能力和水平。（二）組織多項教研活動，提升課程理解水平1．進一步學習貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)、《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》(蘇教基[2001]86號)、教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導綱要》和《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關(guān)學段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強研究小組的相關(guān)工作，促進其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。3．引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應對新課程改革的適應能力。4．不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術(shù)氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。5．引導教師進行綜合實踐活動微格案例分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。6．引導教師學習與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學理論，更新教育教學觀念，尤其注重對有效教學策略和教學評價等理論的學習，并積極倡導教師在日常的教學工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。（三）堅持區(qū)域整體推進，著力解決地區(qū)和學校發(fā)展不均衡問題1．繼續(xù)加強對局屬學校和轄市（區(qū)）綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。2．在地區(qū)范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就共性的問題進行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱學校獲得有針對性的解決方案。3．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。4．進一步關(guān)注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發(fā)展途徑。（四）積極開展研究工作，提高課程實施能力1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，做好“學校綜合實踐活動實施策略研究”項目的各項工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據(jù)。2．改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結(jié)合“基于課程標準的課堂教學評價研究”，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導學校進行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。3．加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學特色。4．加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展狀況，組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步形成學生成長記錄的新方式。三、具體日程安排九月份全面總結(jié)“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究情況；關(guān)注局屬學校在綜合實踐活動課程實施方面的常規(guī)落實情況；開展常州市中小學綜合實踐活動“課程開發(fā)、實施、管理”案例的征集與評比活動；開展常州市生命教育的相關(guān)研討活動；組織“江蘇省勞動技術(shù)教師教學基本功競賽”相關(guān)活動。十月份組織相關(guān)學校進行“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”的中期交流活動；組織常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動；堅持運用行動研究的方法，推動實驗學校研究活動的全面進程；開展常州市生命教育的相關(guān)活動。十一月份召開常州市小學綜合實踐活動現(xiàn)場交流活動；組織“江蘇省中小學綜合實踐活動課程評選活動”；調(diào)研高中新課程實施情況，并圍繞關(guān)鍵問題進行針對性研究；開展高中綜合實踐活動專題研究小組研究活動。十二月份開展常州市高中綜合實踐活動課程的推進活動；完善綜合實踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；組織實驗學校的研究活動。一月份組織實驗學校的研究活動；全面總結(jié)常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進一步深化課程改革做出科學部署。