百分數(shù)的應用教學設計教案[5篇]-資料下載頁
2024-11-05 01:28本頁面
【正文】 有關的百分數(shù)的知識。板書課題：百分數(shù)的應用（一）二． 新知探究問題引入：盒子里有45立方厘米的水結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？1． 引導學生認識“水結成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問題。2． 你認為“增加百分之幾”是什么意思？指導學生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾3． 學生自主解決問題，師巡視，個別指導。4． 合作交流：方法一：（50－45）247。45 方法二： 50 247。45 ≈ 111％ 指名學生說出自己具體的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法二：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾。5． 即時練習指導學生完成“試一試”。重點引導學生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價錢數(shù)目占原來價錢的百分之幾。三． 課堂總結求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾的應用題的方法：（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少的具體量，再除以單位“1”。即：兩數(shù)差額247。單位“1”（2）先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再把另一個數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運算。四．練習提高第五篇：百分數(shù)應用二教學設計百分數(shù)應用二教學設計教學目標：進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，學會利用知識遷移學習問題的能力。學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教學難點：“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習知識同學們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分數(shù)應用。出示幾組練習題，口答提問相關知識。５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%8比5多（）% 5比8少（）%甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是（）。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。解答分數(shù)百分數(shù)應用關鍵是什么？二、新授知識出示情境圖文，學生讀題理解意思?！厩榫场繌?997年至今，我國鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%?，F(xiàn)在這列火車每時行駛多少千米？找題目中的單位一你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？借助畫線段圖的方法理解題意學生獨立畫線段圖，學生借助線段圖講解圖意。學生說出兩種思路：先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是現(xiàn)在的速度。先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對應量。學生多說思路，幫助學生理解。學生獨立完成。學生結合圖講解算式意義。多說，說好。教師引導。結合課件，學生說解題過程。二、加深鞏固出示情境圖文：六年級學生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？學生獨立完成，講解解題思路和算式。三、總結比較兩個情景，有什么共同點和不同點？學生總結。? 百分數(shù)的應用(二)學的什么？ “比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)” 看書質(zhì)疑。四、分層練習六年級一班有學生50人，上學期末跳遠測驗有80%的同學及格。及格的同學有多少人？六年級一班有學生50人，上學期末跳遠測驗有80%的同學及格。不及格的同學有多少人？ 對比練習，學生講解思路方法。游樂場的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，購買一張門票能省多少元？ 學生獨立完成講解。（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和算式。一種商品100元，先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在多少錢？ 一種商品100元，先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在多少錢？ 探究問題，得到提升。兩個現(xiàn)價為什么不一樣呢？一種商品先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 一種商品先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 探究利用分率解決一些問題的策略。五、板書設計百分數(shù)應用題（二）學生畫線段圖學生做兩種解題算式
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