百分數(shù)的應用教學設計教案[5篇]-預覽頁
【正文】 近14噸，比全國水稻平均每公頃產(chǎn)量多了約85%。（1＋85%）＝14 247。（三）求比一個量增加（或減少）百分之幾的數(shù)是多少導入某種商品4月的價格比3月降了20%，5月的價格比4月又漲了20%。所以可以用設數(shù)法解題，即假設3月的價格，從而求出所求問題。100=4247?！編煛客瑢W們是否能夠活學活用呢？讓我們實際檢驗一下吧。答：今年的實際產(chǎn)量是去年的165%。你同意小剛的說法嗎？180247。如何求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少 如何求比一個量增加（或減少）百分之幾的數(shù)是多少 課堂練習數(shù)學診斷①一個足球運動員，經(jīng)訓練速度提高了2%米。②50千克比80千克少（）千克，少（）%。（百分號前保留一位小數(shù)）% % %找朋友園林工人去年共植樹450棵，今年比去年多植樹20%。第93頁練習十九，第7題、第8題、第10題。隨著我國經(jīng)濟體制的不斷變化，百分數(shù)的應用日益廣泛，使學生多了解一些百分數(shù)的應用可以提高學生應用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，通過這些實際問題可以對學生進行思想品德教育。學生分析在學習此內容之前，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的定義和讀寫、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化、百分數(shù)的簡單應用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。：結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。還可以增加收入？（學生質疑）教師介紹利息，并板書課題二、創(chuàng)設情境教學新知識 存期（整存整?。┮荒?三年 五年 年利率∕﹪ 300元壓歲錢在銀行 存一年期整存整取，到期時有多少利息？ （本金 利息 年利率的含義）（1）、師：要想幫助老師解決這個問題，沒有相關的銀行儲蓄知識肯定是不行的，你們懂銀行利息方面的知識嗎？那怎么辦呢？這樣吧，讓我們一起去請教書本——這個不說話的老師。△ 本金：存入銀行的錢 △ 利息：取款時銀行多付的錢你能舉個例子告訴大家，什么是本金，什么是利息嗎？ 學生自行舉例，也可以舉書本上的例子。%，存入本金100元，整存整取2年。（課件出示）第三篇：《百分數(shù)的應用》教學設計《百分數(shù)的應用》教學設計 九年義務教育北師大版六年級上冊數(shù)學一、[教材分析] 教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學準備：情境圖片、小黑板七、[媒體說明]課件八、[教學時間]兩課時九、[教學過程]（一）教學準備 ：復習導入：提問：有關百分數(shù)的知識，同學們都學了哪些？小結歸納：百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化已學過的 百分數(shù)的簡單應用利用方程解決簡單的百分數(shù)問題練習：（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？重點引導學生找準單位“1”的量從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢？（出示圖片）呵，同學們懂得真多呀，原來是水結成冰后體積增加了。45 =5247。（三）、鞏固練習試一試。45 =5247。提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。板書課題：百分數(shù)的應用（一）二． 新知探究問題引入：盒子里有45立方厘米的水結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。45 方法二： 50 247。重點引導學生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價錢數(shù)目占原來價錢的百分之幾。四．練習提高第五篇：百分數(shù)應用二教學設計百分數(shù)應用二教學設計教學目標：進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。教學難點：“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）?，F(xiàn)在這列火車每時行駛多少千米？找題目中的單位一你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？借助畫線段圖的方法理解題意學生獨立畫線段圖，學生借助線段圖講解圖意。學生獨立完成。結合課件，學生說解題過程。四、分層練習六年級一班有學生50人，上學期末跳遠測驗有80%的同學及格。（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和
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