【正文】 規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。生自主完成做一做第1題，同桌互相檢查，匯報(bào)完成情況。師評(píng)價(jià)激勵(lì)。怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。出示課件：選一選、填一填50%、3/2/70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）面粉的重量是大米的（ ）一根電線長（ ）米引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。三、鞏固應(yīng)用闖關(guān)練習(xí)（出示課件）第一關(guān)：我會(huì)讀、我會(huì)寫（練習(xí)十八第2題）第二關(guān)：火眼金晴判對(duì)錯(cuò)第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)像14%、%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。20% 讀作：百分之二十百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件教法：教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí)。送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。師指99％和1％問學(xué)生：大家知道這兩個(gè)是什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)二、探索新知提出研究問題師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料。出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜？學(xué)生可能會(huì)根據(jù)糖水的多少做出判斷。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷。最后出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導(dǎo)學(xué)生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。生：1號(hào)杯7247。20==2號(hào)杯13247。50==3號(hào)杯9247。25==﹥﹥3號(hào)杯最甜。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號(hào)杯糖占糖水的。生2：表示2號(hào)杯糖占糖水的。生3：表示3號(hào)杯糖占糖水的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖占糖水的百分之幾。[1][2][3]下一頁師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。出示：品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號(hào)205二號(hào)257三號(hào)5011你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？生：一號(hào)=二號(hào)=三號(hào)=》二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說、分別表示什么？生：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的。表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的。表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成。）生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào)。（35％）讀作：百分之三十五師指名學(xué)生板演26％、36％。師：請(qǐng)大家在本子上把、用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀。師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。反饋練習(xí)師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。①出示65頁讀一讀，說一說。②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們了解了百分?jǐn)?shù)的39。意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。②、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結(jié)。分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別：表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習(xí)對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％％①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。上一頁[1][2][3]下一頁③.開展節(jié)約活動(dòng)以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。比比誰最棒請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。（教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù)。）找朋友百發(fā)百中200％一箭雙雕90％百里挑一50％十拿九穩(wěn)1％一分為二100％完成練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題）四、全課總結(jié)師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，大家來看看課前提出的幾個(gè)問題你會(huì)回答嗎？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)7247。20===35％5247。20===25％13247。50===26％7247。25===28％9247。25===36％11247。50===22％表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。教后反思：數(shù)學(xué)問題源于生活實(shí)際。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對(duì)熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來自于生活之中，從而使進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。如：讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們有必要去學(xué)習(xí)，再如，通過兩個(gè)生活情境，同學(xué)們嘗試著、爭(zhēng)論著，在解決問題的過程中，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，實(shí)實(shí)在在地感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。突出以人為本的教學(xué)理念。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以學(xué)生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生情緒高漲，積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。1 / 41 / 41 / 4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多??！看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)（二）探究新知1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的`。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。……2．明確百分?jǐn)?shù)的意義。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%初中生：49%高中生：%讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？運(yùn)走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)：從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。（三）趣味練習(xí)3 / 43 / 43 / 4。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。②：太陽從東方升起的可能（%）。③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。（六）、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 22%讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4 / 44 / 44 / 4百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）