【正文】 規(guī)范地讀、寫百分數(shù)呢？生自學教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。生自主完成做一做第1題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。出示課件：選一選、填一填50%、3/2/70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）面粉的重量是大米的（ ）一根電線長（ ）米引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？同桌討論、歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（四）百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進行比較、分析。介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學文化。三、鞏固應(yīng)用闖關(guān)練習（出示課件）第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習十八第2題）第二關(guān)：火眼金晴判對錯第三關(guān)：看成語、猜百分數(shù)四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你對百分數(shù)有了哪些認識？五、板書設(shè)計認識百分數(shù)像14%、%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。（百分率或百分比）百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。20% 讀作：百分之二十百分數(shù)認識教學設(shè)計10教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具準備：課件教法：教學有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導學生從熟悉的生活情境中探索百分數(shù)，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的探究欲望，組織學生自主探究，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性。學法：授人以魚不如授人以漁。在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學生，放手讓學生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學知識的理解與運用。使學生主動、積極地學習，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學過程：一、談話導入師：今天很高興來到十二小和大家一起學習。送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。師指99％和1％問學生：大家知道這兩個是什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。板書：百分數(shù)的認識二、探索新知提出研究問題師：同學們，說一說你想了解百分數(shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分數(shù)的意義。百分數(shù)的好處。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。探究百分數(shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學習的材料。出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認為哪杯糖水最甜？學生可能會根據(jù)糖水的多少做出判斷。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學生接著判斷。最后出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導學生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。生：1號杯7247。20==2號杯13247。50==3號杯9247。25==﹥﹥3號杯最甜。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。生2：表示2號杯糖占糖水的。生3：表示3號杯糖占糖水的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分數(shù)表示糖占糖水的百分之幾。[1][2][3]下一頁師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=》二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說、分別表示什么？生：表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？（學生如有困難，可小組合作完成。）生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。（35％）讀作：百分之三十五師指名學生板演26％、36％。師：請大家在本子上把、用百分數(shù)的形式寫下來，并讀一讀。師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分數(shù)嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。反饋練習師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。①出示65頁讀一讀，說一說。②舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別我們了解了百分數(shù)的39。意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能，為什么？①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。②、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結(jié)。分數(shù)與百分數(shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％％①.老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。上一頁[1][2][3]下一頁③.開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。④.某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。比比誰最棒請你在20秒內(nèi)寫10個不同的百分數(shù)。（教師啟發(fā)學生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。）找朋友百發(fā)百中200％一箭雙雕90％百里挑一50％十拿九穩(wěn)1％一分為二100％完成練一練的第一題（機動題）四、全課總結(jié)師：這節(jié)課我們共同學習了百分數(shù)的認識，大家來看看課前提出的幾個問題你會回答嗎？板書設(shè)計：百分數(shù)的認識7247。20===35％5247。20===25％13247。50===26％7247。25===28％9247。25===36％11247。50===22％表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。教后反思：數(shù)學問題源于生活實際。小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學習的知識正是來自于生活之中，從而使進入學習的一開始就感到數(shù)學的價值，激發(fā)起學習數(shù)學的情趣。如：讓學生搜集生活中的百分數(shù)，讓學生體驗到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們有必要去學習，再如，通過兩個生活情境，同學們嘗試著、爭論著，在解決問題的過程中，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學知識形成的過程，實實在在地感受到了數(shù)學的應(yīng)用價值。突出以人為本的教學理念。整節(jié)課的教學設(shè)計層次清楚，以學生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學習的潛能，使學生情緒高漲，積極地參與到數(shù)學活動中去，并注重思維能力的訓練。百分數(shù)認識教學設(shè)計11一、教材與學情分析百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學目標（一）、知識與技能：使學生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。四、教學難點讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分數(shù)的含義。1 / 41 / 41 / 4五、教學準備多媒體課件、課前讓學生收集的生活中的百分數(shù)。六、教學過程（一）激趣導入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、％、120％……叫做百分數(shù)。3．引導學生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。師：同學們收集到的百分數(shù)資料可真多?。】磥戆俜謹?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識。(板書課題)（二）探究新知1．感知百分數(shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的`。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分數(shù)的意義。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導學生觀察，和同桌交流。(2)引導學生得出：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學生同桌互相交流自己收集的百分數(shù)的意義。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下：小學生：18%初中生：49%高中生：%讓學生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所表示的意義。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。(1)探究百分數(shù)的讀法和寫法。師：同學們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學生嘗試讀百分數(shù)。(讀作：百分之二十二)②學生嘗試寫百分數(shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個不同的百分數(shù)。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學生說一說。(2)引導學生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？運走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分數(shù)和我們學過的分數(shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系，而分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。（三）趣味練習3 / 43 / 43 / 4。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。②：太陽從東方升起的可能（%）。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。（找出成語中的百分數(shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。（六）、板書設(shè)計百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4 / 44 / 44 / 4百分數(shù)認識教學設(shè)計12教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。教學目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。教具準備：多媒體課件。一、談話導入師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）