【正文】 。12方法二：14247。12－1=2247。12 ≈ －1≈ ==% =%學(xué)生討論：把學(xué)生題中反映出來(lái)的正確和錯(cuò)誤的做法提出來(lái)，組織學(xué)生討論，重點(diǎn)分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。教師講解：借助線段圖分析學(xué)生正確的和錯(cuò)誤的做法，針對(duì)學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)解答應(yīng)用題的分析方法。（四）、第二次嘗試練習(xí)想一想：如果把例三中的問(wèn)題改成“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾”該怎樣解答？方法一：（1412）247。14方法二：1－12247。14=2247。14 ≈ 1－≈ ==% =%答：%第30頁(yè)做一做某工廠九月份用水800噸，十月份用水700噸，十月份比九月份節(jié)約用水百分之幾？（五）課堂練習(xí)。填空。1）同學(xué)們做了25面紅旗，30面黃旗，做的黃旗比紅旗多（）面，比紅旗多（）%。2）我國(guó)第一大島臺(tái)灣面積約35760平方千米，第二大島海南面積約32200平方千米。臺(tái)灣島的面積比海南島的面積大百分之幾？（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）3）工程隊(duì)原計(jì)劃一周修路24千米，實(shí)際修了28千米。實(shí)際修的占原計(jì)劃的百分之幾？自編比一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題思考題牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多25%。羊的只數(shù)比牛的頭數(shù)少百分之幾？（六）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣解答比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題？（七）板書設(shè)計(jì)：例3：原計(jì)劃：實(shí)際：方法一：（1412）247。12方法二：14247。121=2247。12 ≈≈ ==% =%答:%。《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十一冊(cè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的綜合應(yīng)用練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1）通過(guò)聯(lián)想理清分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系；2）學(xué)會(huì)辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行編題、解題，激活學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，從而提高學(xué)生的解題能力和思維能力；3) 溝通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間互為相通的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)想理清數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會(huì)辨析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行編題、解題。二、說(shuō)教法和學(xué)法整堂課始終貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的訓(xùn)練思維為主線的原則。自主探索，尋求方法。讓學(xué)生充分自主探索，尋求解答思路和方法。設(shè)計(jì)教法，體現(xiàn)主體。整堂課的設(shè)計(jì)，時(shí)時(shí)考慮到以學(xué)生為主體，教師只是個(gè)領(lǐng)路人。并注重到學(xué)生間的相互合作和交流，做到互相評(píng)議，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。分層練習(xí)，注重發(fā)展。練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，再鞏固練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)，層層遞進(jìn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：游戲——用四個(gè)數(shù)字讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激活課堂氣氛，做好思維鋪墊。（二）展開(kāi)：出示：男生：女生：說(shuō)明：這表示某一個(gè)班的男生、女生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖中男生、女生之間的數(shù)量關(guān)系嗎？（提示學(xué)生從不同的角度來(lái)說(shuō)）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)——學(xué)生個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)——小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，這些關(guān)系差不多涵蓋了小學(xué)階段所有的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的關(guān)系。你能不能加入一個(gè)條件，提出一個(gè)問(wèn)題使他成為應(yīng)用題呢？生說(shuō)——辨析——修正——練習(xí)變換條件和問(wèn)題再行練習(xí)。（三）拓展練習(xí)請(qǐng)把下題劃線句子改變說(shuō)法（不改變題目意思）并用多種方法解答：養(yǎng)雞場(chǎng)雞比鴨多2/7。鴨有140只，雞有多少只？《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情（一）、說(shuō)教材《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。注重學(xué)生在理解問(wèn)題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問(wèn)題實(shí)際意義和數(shù)學(xué)意義的理解。解決問(wèn)題時(shí)要有數(shù)學(xué)的眼光，能識(shí)別數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行提煉，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行解決，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）、說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答并不困難，要求學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，理解數(shù)量關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：幫助學(xué)生整理本冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)類型，包括辨認(rèn)三種類型應(yīng)用題的特點(diǎn)及其解題方法。提高解決三類應(yīng)用題的速度和準(zhǔn)確性，提高解決簡(jiǎn)單變式題的解題能力。教學(xué)重難點(diǎn)：辨認(rèn)三種類型應(yīng)用題的特點(diǎn)及其解題方法。三、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)設(shè)計(jì)（一）、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自我總結(jié)。具體表現(xiàn)在，教師要引導(dǎo)學(xué)生自由回憶有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的三種類型。然后通過(guò)練習(xí)題再次確認(rèn)總結(jié)是否合理。（二）、說(shuō)設(shè)計(jì)理念致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)自主探究的欲望，發(fā)展探究知識(shí)的能力。（三）、說(shuō)設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)上力求在以下三個(gè)方面有所突破：改變單一的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生在解讀信息的過(guò)程中提出問(wèn)題。改變程式化的分析方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握數(shù)量關(guān)系。改變以解題為主的練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)意義的信息分析過(guò)程中增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。四、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、知識(shí)梳理，歸納類型導(dǎo)目標(biāo)同學(xué)們，在第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一，一共有四節(jié)課，分別是：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是：（1）、進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型特征和解題方法。（2）、提高解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。導(dǎo)問(wèn)題◆閱讀內(nèi)容：第二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。◆閱讀問(wèn)題：每節(jié)課中研究的是什么類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？每個(gè)類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（二）、加深理解，改編習(xí)題梳理學(xué)生結(jié)合閱讀問(wèn)題，自主進(jìn)入第二單元的再學(xué)習(xí)和再研究。歸納百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型 第一類：百分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用第二類：?jiǎn)挝弧?”已知 （乘法）第三類：?jiǎn)挝弧?”未知 （方程或除法）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四：解決利息問(wèn)題。改編結(jié)合百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四的學(xué)習(xí)類型，學(xué)生發(fā)現(xiàn)類型特點(diǎn)，進(jìn)行改編，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)類型題的理解。（三）、深度理解，辨析類型出示習(xí)題，辨析類型（1）、一種筆記本電腦原價(jià)4000元，先漲價(jià)10%，后降價(jià)20%，現(xiàn)在每臺(tái)電腦售價(jià)多少元？（2）、東風(fēng)路小學(xué)今年植樹(shù)1200棵，比去年增加20%，去年植樹(shù)多少棵？（3）、一種商品，現(xiàn)價(jià)640元，比原價(jià)降低了160元出售，降低了百分之幾？（4）、小明把200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年，他準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率52%計(jì)算，到期后小明可以捐給“希望工程”多少錢？（5）、一條公路全長(zhǎng)50千米，第一周修了全長(zhǎng)的20%，第二周修了全長(zhǎng)的25%，還剩多少千米沒(méi)有修完？（6）、一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，第一時(shí)行了全程的25%，第二時(shí)行了全程20%，這時(shí)離中心點(diǎn)有9千米，甲、乙兩地相距多少千米？（7）、果園里有梨樹(shù)400棵，桃樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的75%，桃樹(shù)的棵數(shù)又是蘋果樹(shù)的40%，蘋果樹(shù)有多少棵？全課小結(jié)通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诮鉀Q百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，要重分析，抓類型，認(rèn)真做，這樣才會(huì)更好地解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高做題、解題的效率?！栋俜?jǐn)?shù)應(yīng)用》說(shuō)課稿8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)“做數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，自主建構(gòu)使知識(shí)系統(tǒng)化。能結(jié)合自學(xué)、交流、探索等活動(dòng)準(zhǔn)確理解生活中綠化率等概念。數(shù)學(xué)思考引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。問(wèn)題解決使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界、解釋生活，逐步形成“數(shù)學(xué)地思維”的習(xí)慣。情感態(tài)度以“生活問(wèn)題”為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過(guò)程一、感悟情景，出示課題欣賞昆山的美景，解讀教師的心情。(背景音樂(lè)：《我想有個(gè)家》2分鐘)猜猜老師心里在想什么?板書：購(gòu)房二、真情互動(dòng)，同步梳理(1)購(gòu)房要考慮哪些因素?環(huán)境、面積、樓層、房?jī)r(jià)等。(2)研究綠化率。生：交通、地段、綠化、保安……出示A、B、兩個(gè)小區(qū)的占地面積及綠化面積。你幫老師選擇哪個(gè)小區(qū)?生1：選擇B小區(qū)，因?yàn)檫@個(gè)小區(qū)的綠化面積多。生2：應(yīng)該選擇A小區(qū)，因?yàn)锳小區(qū)的綠化面積所占總面積的百分比大。學(xué)生交流，明白綠化面積是占地面積的百分之幾也就是綠化率。出示綠化率的計(jì)算公式。學(xué)生計(jì)算A、B小區(qū)的綠化率，得54%、50%)師小結(jié)：都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書)根據(jù)綠化率的意義，你還可以研究哪些問(wèn)題?學(xué)生探究。出示C、D的綠化率，分別求綠化面積、占地面積。(3)分析房型面積。投影顯示房型數(shù)據(jù)，理解使用面積所占的百分比。房型三室兩廳兩室兩廳建筑面積106㎡90㎡使用面積所占的百分比72%76%學(xué)生幫老師出主意，談方案。求使用面積是多少。師小結(jié)：都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。三、開(kāi)放練習(xí)，整體回顧參觀樣板房(投影圖片)，計(jì)算房間的面積。出示：臥室A的面積比臥室B多25%臥室A的面積比客廳少20%客廳的面積是餐廳的300%師：你想知道哪個(gè)房間的面積?還要知道什么條件?告訴一個(gè)臥室的面積，小組自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，交流解題思路。比較使用面積和建筑面積。在《美夢(mèng)成真》的鋼琴曲中想象。四、點(diǎn)擊生活，享受數(shù)學(xué)總結(jié)全課，指出百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，板書完整課題。(購(gòu)房中的百分?jǐn)?shù))生活中處處有百分?jǐn)?shù)，生活中處處有數(shù)學(xué)。謝謝大家。設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一種生活，一種“數(shù)字化的生活”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中指出“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”，在“課程實(shí)施建議”中又提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。而今大量虛假的情景創(chuàng)設(shè)，已經(jīng)影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。故而，數(shù)學(xué)的教學(xué)在情景設(shè)計(jì)上必須親近學(xué)生真實(shí)生活場(chǎng)景?！百?gòu)房中的百分?jǐn)?shù)”一課正是我們所作的一次嘗試。本課著眼統(tǒng)整百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)“我想有個(gè)家”主題活動(dòng)，全課以購(gòu)房為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“購(gòu)房——綠化——面積——房?jī)r(jià)——貸款”等一系列情境，將百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容巧妙地貫穿其中，構(gòu)建了由淺入深、由易到難這樣一條較為完整的復(fù)習(xí)路徑。，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。我在計(jì)算樓層價(jià)格、確定貸款方案、計(jì)算房間面積等環(huán)節(jié)中，都讓學(xué)生合理選擇信息，自主建構(gòu)有效的信息鏈。，增大了課堂教學(xué)的信息容量，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力，并有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我想，數(shù)學(xué)課堂對(duì)生活的真切眷顧，必將會(huì)使課堂演變?yōu)閹熒餐砷L(zhǎng)的生命樂(lè)園，且讓數(shù)學(xué)與生活齊飛，便是思維共情感同行?！栋俜?jǐn)?shù)應(yīng)用》說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版教科書六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（1）本節(jié)課在已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和會(huì)解決基本的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐步掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。（2）使學(xué)生在經(jīng)歷探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地進(jìn)行分析、比較、抽象、慨括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)思西考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數(shù)量，掌握列方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法在新課程改革理念指導(dǎo)下，我在課堂教學(xué)中采用直觀、合作、提問(wèn)、動(dòng)手操作等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在本節(jié)課中完全掌握新知識(shí)，并能獨(dú)立解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題實(shí)際，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。三、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣能夠喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)思考、探索的習(xí)慣，充分發(fā)揮他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。四、說(shuō)教學(xué)程序出示復(fù)習(xí)題：朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/5，美術(shù)組男、女生各有多少人？（1）指名上黑板完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路？（2）集體訂正。設(shè)計(jì)理念：能夠喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主合作、主動(dòng)探索（1）出示復(fù)習(xí)題，并把以知條件4/5用不同顏色的粉筆改成80%，并板書課題“列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”。設(shè)計(jì)理念：直觀地表示出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的熟悉感推動(dòng)學(xué)生的`求知欲。（2）提出問(wèn)題：把4/5改成80%后，題目中的數(shù)量關(guān)系有沒(méi)有變化？怎樣理解女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%？（3）提出要求：你會(huì)用線段圖來(lái)表示數(shù)量關(guān)系嗎？（學(xué)生畫線段圖，一位同學(xué)板演。全班交流畫線段圖的情況。）設(shè)計(jì)理念：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考自主探索的意識(shí)與能力。（4）探索、理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列方程解答。（指名回答，并板書）女生人數(shù)+男生人數(shù)=美術(shù)組總?cè)藬?shù)單位“1”的量是未知數(shù)，用字母“X”表示，女生人數(shù)是80%X。（5）學(xué)生嘗試練習(xí)，一位同學(xué)板演，交流計(jì)算結(jié)果，并檢驗(yàn)。解：設(shè)男生人數(shù)為X人X+80%X=361。8X=36X=2080%X=2080%=16答：男生人數(shù)是20人，女生人數(shù)是16人。學(xué)生嘗試檢驗(yàn)：檢驗(yàn)：36—16=20（人）或16+20=36或16247。20=4/5設(shè)計(jì)理念：通過(guò)檢驗(yàn)，不僅讓學(xué)生知道答案是否正確，更重要的是引導(dǎo)他們溝通相關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系。鞏固擴(kuò)展（1）完成“練一練”1和“練一練”2。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流：你是怎樣想的？說(shuō)一說(shuō)你的解題思路？“練一練”1和“