人教新課標音樂三年級上冊小小足球賽-資料下載頁
2024-12-08 18:27本頁面
【導讀】書小學音樂三年級上冊第四單元健康歌中的一課。本單元主旨意欲引導學生關注。健康，熱愛體育運動。近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動。，雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來卻像模像樣，既踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭卻也引來大伙的歡樂。后面守”，還有中途的喊聲：“注意！射門！”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全歌充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體，圖示為：8（4+4）+12. 哈哈”這兩個樂句襯詞的演唱。而有彈性的聲音演唱。的襯詞要富于表情和表現力。受旋律的走向及其在音樂中的作用。習慣，提高學生音樂模唱能力，從而更好地掌握歌曲。本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式。裁判，同學們分成兩隊，這面的同學為紅隊，這面的同學為綠隊。
【正文】 — 師：播放音樂。 生：起立并完整演唱歌曲。 師：下面，請本課回答問題與老師表揚的同學起立。恭喜你們將分別獲得限量版球衣一件。老師請這兩位同學幫忙來發(fā)一下球衣。注意 —— 拿到球衣的同學請迅速將它穿在身上坐好。我們比一比，哪隊同學的行動最快。 （ 五 ） 、表現歌曲、拓展延伸 說角色 師：同學們，足球場上有很多的人物角色，你們都知道有哪些人物角色？ 生： 球員、觀眾、啦啦隊、足球解說員等等。 出示五色足球 師：我們用紅綠色的足球代表紅綠隊的球員，用黃色的和彩色的球代表觀眾和啦啦隊，用白色的球代表解說員。 分角色 師：下面，我們就請穿球衣的同學來扮演球員。球員起立！非常好！反應很迅速！我們請后兩排的同學來扮演觀眾與啦啦隊。觀眾與啦啦隊起立。我們請前兩排的同學來扮演足球解說員。解說員起立。 分析歌詞 （師指著歌譜引導學生來分角色演唱） 師：那么，在歌曲中，哪句應該是由球員來演唱的呢？ 生：“踢起我們的小足球小足球” 由球員演唱。 師：還有哪個地方可以由 球員來演唱？ 生：“你在前面攻，我在后面守”“你踢我頂左鏟右傳騙過了守門員”這句。 師生：就是“我們、你、我”處，由球員來演唱。好，球員起立，請跟老師來唱一唱。 師：“哎呀呀”和“哈哈哈”的地方應該由誰來演唱？ 生：由觀眾與啦啦隊演唱。 生：師：一起來唱一唱這兩個地方。注意聲音、表情。 生：觀眾和啦啦隊起立，請跟老師一起唱一唱。 師：剩下的地方可以由足球解說員來演唱。注意 —— 在有哭臉和笑臉的地方，大家一起唱。明白了嗎？ 分角色演唱歌曲 師：好，下面，我們就分角色來演唱一下歌曲，注意 —— 輪到那種角色演唱的 時候，哪種角色就請站起來演唱。下面，我們就來比一比，哪位同學的聲音最美、表情最好，角色扮演的最像！ 小結、升華 師：同學們，今天 —— 你們是小小足球賽中的一員，那么 —— 明天 —— 你們就是我們大連這個足球城市的未來之星！讓我們在今后的日子里，踢出更多的精彩，感受更多的快樂！好！今天的課就上到這兒！全體起立！ 邊唱歌曲邊走出教室 師：請同學們邊唱歌曲，邊走出教室。 八、教學反思 ： 這是一堂以唱歌教學為主的音樂課， 從 導入 環(huán)節(jié)開始 ， 到 學習 歌曲 以及 教學中 重難點的處理上 ， 我 都將 學生的情感體驗 貫穿始終 。 首先， 以開門見 山的形式導入本課的學習內容，借用足球禮物與知識的問答，調動起學生的學習興趣， 讓他們 感受到輕松愉悅 的音樂氛圍 。在學習歌曲 的 環(huán)節(jié) 中 ， 利用傳球的游戲巧妙地將聽記節(jié)奏和模唱旋律帶入其中，潛移默化地解決了本課的重難點。 通過當 足球解說員與聽唱歌曲中，由淺入深地學習歌曲， 體驗歌曲兩段的不同情緒， 感受 一段與二段最后一句旋律 走向 與歌詞 的緊密聯系。 通過聲情并茂的朗讀 ， 引領學生感受歌詞，從而很好的用歌聲來表達歌曲。學生在自己按節(jié)奏朗讀歌詞時，都能根據詞義來朗讀， 還 掌握了歌曲節(jié)奏 ，再將 歌曲的情感處理溶入其 中， 使學生在掌握歌曲的同時 ，對歌曲的情感也把握到位， 并 在學習歌曲及情感處理的過程中及時把歌曲的難點進行了處理 。 讓學生反復體會兩段歌詞所表現的小運動員的心情，并用肢體語言進一步的引導和啟發(fā) ， 使學生順利的掌握了歌曲 中 的難點。 在分角色演唱的環(huán)節(jié)中，學生充當了足球解說員、球員、觀眾與拉拉隊等角色，角色的扮演，使得他們的積極性更加高漲，同時，也將本課推向了高潮。在此基礎上，加以小結，進行德育教育，學生受益匪淺。
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