人教新課標(biāo)音樂三年級上冊小小足球賽(已修改)
2024-12-24 18:27 本頁面
【正文】 一、教學(xué)課題： 小小足球賽 二、 課時： 1 課時 三、教材分析： 歌曲《小小足球賽》是人民教育出版社出版的，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂三年級上冊第四單元健康歌中的一課。 本 單元主旨意欲引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動。 足球是青少年十分愛好的一項運(yùn)動，在全國各地都有頗有實力的少年足球隊，至于在操場上、打麥場上、街頭巷尾踢足球的青少年更是數(shù)以萬計，尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照。，雖然是小小足球賽，以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣，既踢又頂、左鏟右傳甚至還 有倒鉤，雖然摔了個大跟頭卻也引來大伙的歡樂。 歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻、我在后面守”，還有中途的喊聲：“注意！射門！”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全歌充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體，圖示為： 8（ 4+4） +12（ 2+2+4+4）+3+8(4+4)。 教學(xué)的重點是 有感情地演唱歌曲 ， 教學(xué) 中的 難點 在于 “哎呀呀呀”和“哈哈哈哈” 這兩個樂句 襯詞 的 演唱 。 四、教學(xué)目標(biāo) ： 通過反復(fù)聆聽、聽記節(jié)奏、模唱旋律等方式學(xué)會《小小足球賽》，并能用歡快而有彈性的聲音演唱。 “注意！射門 ”“唉”“吔”用高位置聲音說唱，“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”的襯詞要富于表情和表現(xiàn)力。 能唱準(zhǔn)曲譜，認(rèn)識并能正確掌握下滑音、上滑音的演唱方法并通過手勢來感受旋律的走向及其在音樂中的作用。 分角色演唱歌曲，樹立樂觀向上、團(tuán)結(jié)勇敢、共同合作的意識。 五、教學(xué)方法 ： （一）說教法 情景教學(xué)法： 通過 足球知識問答 的形式和傳球游戲等，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)音樂的情景 。 聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力 ， 從而更好 地 掌握歌曲。 （二）說學(xué)法 本課主 要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。 六、教學(xué)思路 ： 本節(jié)課主要設(shè)計了以下 五 個環(huán)節(jié)： （一）感受情境、自然入境 在 《小小足球賽》 的 伴奏 中， 輕聲拍手進(jìn)入教室 ，以送小禮物的形式揭 示足球 ，并在足球知識的問答中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。 （二）聆聽音樂、初步感受 在傳球游戲中，聽記節(jié)奏、模唱旋律，解決本課的重難點。感受足球比賽的場面，豐富學(xué)生的情感體驗。 （三）、學(xué)唱歌曲、逐步體驗 通過反復(fù)讓學(xué)生體會踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會歌曲情感。 （四）、分析歌曲、深入理解 通過對比不同 情緒的兩段歌詞，用連音與斷音這兩種不同的演唱方法，引導(dǎo)學(xué)生 唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。 （五）、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸 在說角色、分角色、分角色表演的環(huán)節(jié)中，升華本課內(nèi)容， 樹立樂觀向上、團(tuán)結(jié)勇敢、共同合作的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 鋼琴、兩個足球、紅綠色球衣各九件、多媒體課件、教鞭、四個椅子（兩個椅子搭球衣，兩個椅子放足球） 七、教學(xué)過程 ： （一）感受情境、自然入境 聽《小小足球賽》伴奏 輕聲拍手 進(jìn)入教室。 出示足球 師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘患《Y物。你們瞧！這是什么？ 生： 足球。 足球知識問答 師：那你們知道足球最早起源于哪個國家嗎？ 生：中國。 師：完全正確。據(jù)說，在我國宋朝時，便有了足球。但那時，足球還不叫足球，而叫蹴鞠。作為中國人，這是值得我們驕傲與自豪的。那么，你們知道現(xiàn)代足球
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