20xx年醫(yī)學(xué)專題—創(chuàng)傷事件與班級輔導(dǎo)-資料下載頁
2024-11-05 01:04本頁面
【正文】 家兄弟就讀高雄市新上國小五，六年級，校方對學(xué)校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，協(xié)助他們宣泄悲傷的情緒。 在火警中喪生的李家兄弟就讀新上國小五、六年級，新上國小聚集五，六年級學(xué)生一起(yīqǐ)為兩兄弟默哀，并請教育局學(xué)生心理諮商中心進駐，啟動學(xué)生心理諮商輔導(dǎo)。三位專業(yè)輔導(dǎo)教師分別到李家兄弟就讀的班級進行輔導(dǎo)，在心理諮商師的引導(dǎo)下，同學(xué)們寫下他們的不舍與思念。,第三十二頁，共三十六頁。,臺灣校園(xi224。oyu225。n)的經(jīng)驗2/3,校長也提醒老師為學(xué)生心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)處實時發(fā)下「校園危機后班級學(xué)生處理輔導(dǎo)」需知，供各班老師參考，以進行班級團體，藉此降低同學(xué)的心理創(chuàng)傷；另外也請老師及家長協(xié)助觀察，依據(jù)「創(chuàng)傷經(jīng)驗癥狀量表」記錄學(xué)生的心理反應(yīng)；校方將評估各班狀況，另行安排小團體輔導(dǎo)、班級哀傷輔導(dǎo)，并后續(xù)觀察，對需要個別(g232。bi233。)諮商輔導(dǎo)的學(xué)生安排個別(g232。bi233。)輔導(dǎo)。,第三十三頁，共三十六頁。,高雄市新上國小對學(xué)生 進行(j236。nx237。ng)創(chuàng)傷輔導(dǎo)的作法,6月6日上午集合同學(xué)一起默哀 請教育局學(xué)生心理諮商中心進駐，由3位專業(yè)輔導(dǎo)教師蒞校，分別到兩兄弟就讀的六年11班及五年3班進行學(xué)生哀傷輔導(dǎo). 輔導(dǎo)處即時發(fā)下「校園危機后班級學(xué)生處理輔導(dǎo)」需知，供各班老師參考，以進行班級團體輔導(dǎo)，藉此降低同學(xué)的心理創(chuàng)傷 輔導(dǎo)處發(fā)給家長一封信，請家長協(xié)助(xi233。zh249。)觀察記錄學(xué)生的心理反應(yīng) 校方將評估各班狀況，另行安排小團體輔導(dǎo)、班級哀傷輔導(dǎo) 對需要個別諮商輔導(dǎo)的學(xué)生安排個別輔導(dǎo)。,第三十四頁，共三十六頁。,35,Thank you!,第三十五頁，共三十六頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),創(chuàng)傷事件與班級輔導(dǎo)。告訴學(xué)生受創(chuàng)后的身心反應(yīng)是正常的。指導(dǎo)學(xué)生接納自己的哀傷和某些退化的行為。注意高危險群：年幼的孩子會過度自責(zé)，忿怒的當(dāng)事人可能自我傷害或傷害他人。創(chuàng)傷性障礙：如急性壓力癥、創(chuàng)傷后壓力癥。危機處理的功能: 提供(t237。gōng)一種事后的心理急救，最好于事發(fā)后48小時內(nèi)為之。教師：當(dāng)事班級教師、其它任課相關(guān)教師。8.整理出創(chuàng)傷事件后自己可以做的事，發(fā)展重新出發(fā)的力量。6月6日上午集合同學(xué)一起默哀,第三十六頁，共三十六
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