【正文】 大家庭中，每個人都要把“人人為班級，班級為人人”牢記于心，無論做什么事情，說什么話，都要問問自己對班級有利嗎？每一件小事，每一個細節(jié)，我都不失時機的向?qū)W生灌輸集體榮譽高于一切的思想，漸漸學(xué)生們的班集體榮譽感增強。記得學(xué)校第一次舉辦運動會的時候，我緊緊的抓住這個教育的機會，跟學(xué)生們說：“這次運動會，不僅比的是成績，更是一個班級的團結(jié)與凝聚力，我希望也相信，我們班每一個同學(xué)都不會讓我失望，都會盡自己最大的努力，為班級爭光，為班級爭得榮譽，拿到精神文明獎?！蓖ㄟ^努力，我們最終也拿到了班級精神文明獎，我至今還記得當時學(xué)生流露出的那種燦爛的笑容。我相信通過這次集體活動，他們能真真切切的感受到人人為班級，班級為人人的深刻含義。表揚也是培養(yǎng)集體榮譽感的關(guān)鍵所在，通過平常的小事不斷的表揚那些為班級做出積極貢獻的學(xué)生們，增強學(xué)生的存在感和積極性，以榜樣帶動集體。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班里有個叫賈義鵬的小男生，在班里飲水機沒水的時候，總是主動打水。我發(fā)現(xiàn)后，就及時在班里表揚了他，鼓勵學(xué)生們要學(xué)習(xí)幫想的力量，后來，我們班在許多事情上，都涌現(xiàn)出一大批這樣為班級做貢獻的同學(xué)。二、班級天天值日班長，天天有人管。我一直堅信，班級凝聚力高了，班級很多活動都會很好的開展。為了盡一步讓學(xué)生感受他是班級的一員，也為了給每個學(xué)生機會，讓他們在班級這個大舞臺中，充分發(fā)揮自己的才能，得到鍛煉。我一直在班級執(zhí)行值日班長的做法，每天一個值日小組，并且由一個人作為今天的值日班長，負責記錄并填寫班級日志。每天，學(xué)生的熱情不但高漲，而且非常認真，從來都沒因為哪個人而落下過。舉一天為例。今天是蔣瑤瑤的值日班長，早晨很早就來到教室，站在前面開始檢查早讀，看到哪個學(xué)生不認真，他會上前給予提醒。下課有人檢查、維護課間紀律，中午也是一如既往，一直到這一天結(jié)束，并且在第二天在全班同學(xué)面前做出總結(jié)。學(xué)生一直在很認真的做這件事情，有時候我感覺有人幫你管著真好。我可以從這方面抽出些時間，去做些別的事情。三、傾聽學(xué)生的心聲，架起心靈溝通的橋梁。為人師者，特別是班主任，要關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，逐步在學(xué)生心目中樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重，這樣，當學(xué)生遇到難題或不順心的事情時，就會找信賴的人。我覺得班主任要做到這些看似不是很難，但的的確確是一件不容易的事，我一直努力去做，只有用最真誠的心去傾聽，才能感受到學(xué)生最真的聲音??有一次班里的蔣瑤瑤在周記里寫道：“老師，我這段時間，心里真的很排解不開。我跟你講個事情，小的時候，我曾經(jīng)拿過別人的一次東西，被父母發(fā)現(xiàn)了，父母把我狠狠的訓(xùn)斥了一頓，而且之后對我總是不信任，而且我有一個姐姐，各方面都非常好，父母總是拿我跟她做比較，這讓我覺得壓力很大，其實我在學(xué)習(xí)上真的很努力，只是我的數(shù)學(xué)一直不好，成績一直提高不上去。我該怎么做呢？”其實這個孩子寫的很多，不過大體意思是這樣，我讀了她寫的周記以后，心里真的很震驚，表面看，蔣瑤瑤在我們班是一個非常聽話、懂事的女孩，而且非常有禮貌，每次問老師問題，都是非常客氣，比如：“老師，你現(xiàn)在有時間嗎？我想請教你一個問題??謝謝老師?！钡鹊?，應(yīng)該說這樣的孩子不多見，但從她的外表真看不出她的內(nèi)心有這樣的壓力，那時正值期中考試結(jié)束，我知道是孩子信任我才跟我這么說的，我覺得自己需要和她的父母溝通一下，于是在期中家長會上，我把這個周記拿給了她的父母，我說，請你先看一下，等家長會結(jié)束后，我們再聊。結(jié)果事情很順利的解決了，她的父母并沒有她說的這種想法，也許就是望子成龍的心態(tài)吧，讓孩子誤以為父母不喜歡自己，認為自己不好，事后我問她，她說父母找她深談了一次，彼此互相溝通，交流。她也意識到是自己誤解了父母的想法。后來我想，對于初中的學(xué)生來說，身、心都在快速的成長，及時的心理的疏導(dǎo)是非常必要的。而且這樣做也增進了學(xué)生和老師之間的心靈溝通，達到彼此的互相信任和尊重。還有一些同學(xué)在周記上反映說，老師上課為什么總是板著臉呢，一點也不笑，這樣的話語，而且是比較多的同學(xué)提到這個事情，我隱約覺得這個事不對，需要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，（這里插一句，因為我們班學(xué)生太活了，上課一點好臉色都不能給的那種，）不能讓他們誤以為老師不喜歡他們，或怎么樣，我在批閱完同學(xué)的周記后的下一個班會課，我把周記發(fā)了下去，我在每個同學(xué)的周記后都留了言，在學(xué)生看完之后，我對他們說：“咱們同學(xué)都寫了周記，那么老師心中也有一些事情排解不開，也寫了一篇周記，你們愿意聽聽嗎？”當然在這個周記里，我就提到了這個問題，為什么老師不笑，變個方法的給學(xué)生說明了這個問題，而且之后，我又找了個別同學(xué)談了這個問題，更進一步的了解了他們心里的想法，并且把我的想法和他進行了溝通，我覺得我們的交流還是成功的。其實對于這件事要堅持下來真的不是很容易，但我想哪怕一個學(xué)期只寫了幾次，也比從來不寫，不與學(xué)生溝通。不給學(xué)生宣泄的機會要好的多。總之，對于初一的孩子們，班主任的工作是繁瑣的，但即便這樣，更需要我們認真，誠心的對待這份工作，初一的孩子，就像一張張白紙，需要我們用智慧的雙手去幫助他們勾畫更燦爛的明天。