人教版語(yǔ)文七上童趣-資料下載頁(yè)
2024-12-08 18:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。4．理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。三條密切相關(guān)，缺一不可。作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶》中有。《童趣》一文來(lái)體味這種趣味興致之真。已不是“朗月”本身，這種超出事物本身之外的樂(lè)趣，我們稱之為“物外之趣”。，檢查字詞掌握情況。金蒼蠅即青蠅，小兒謎中所謂“頭戴紅纓帽，身穿紫羅袍”者是也。
【正文】 ：比喻為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。秋毫指秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的羽毛，比喻極微小的東西。 龐然大物：形容外表上龐大的東西。 ，回答文后問(wèn)題。 ①余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 ②一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興 正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 （ 1）選文第①段中“私擬”的自然景物有哪些？ 明確：叢草、蟲(chóng)蟻、蟲(chóng)蟻。 （ 2）選文第②段，表現(xiàn)作者的情緒變化的句子是：不覺(jué)呀然一驚。 （ 3）第①②段間有什么關(guān)系？ 明確：第①段概括描述作者富有聯(lián)想和想象力，富有童真童趣。第②段通過(guò)具體事例展示作者富有聯(lián)想和想象力，富有童真童趣。 （ 4）作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不 將它打死？ 明確：體現(xiàn)作者同情弱小同時(shí)又富有愛(ài)心的良好品質(zhì)。 （ 5）生活中，你有過(guò)作者描述的類似的經(jīng)歷嗎？寫(xiě)下來(lái)。（略） ，完成下列各題。 學(xué) 奕 孟子 奕①之為數(shù)，小數(shù)②也，不專心致志，則不得也。奕秋，通國(guó)之善奕者也。使奕秋③誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為④是其智弗若與？曰：非然也。 （注：①奕：古代一種圍棋。 ②數(shù)：技藝。 ③奕秋：善奕者，名秋。 ④為：謂，說(shuō)。） （ 1）給 加點(diǎn)的字注音。 誨二人奕（ hu236。） 鴻鵠將至（ h） （ 2）用“∕”劃分朗讀節(jié)奏。 使 奕 秋 ∕誨 二 人 奕 （ 3）解釋加點(diǎn)的字。 ①通國(guó)之善奕者也（擅長(zhǎng)） ②惟奕秋之為聽(tīng)（只、單） ③思援弓繳而射之（只、單） ④雖與之俱學(xué)（共同） （ 4）文中哪句話說(shuō)明了兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)而效果不同？ 明確：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 （ 5）用自己的話說(shuō)說(shuō)，為什么兩個(gè)條件差不多的學(xué)生，跟隨一個(gè)老師就學(xué)，效果卻不同？ 明確：不是他們的智力有很大的差別，而在于是否專心致志。 （ 6）讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的 啟示？ 明確：專心致志是學(xué)好的唯一秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學(xué)不好的。
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