【正文】 ，受教育者樂于接受，貼近現(xiàn)實，實實在在。要形式與理論學習內(nèi)容融為一體，具有較強的針對性和實效性，使干部職工深刻認識到理論學習和開展各項活動的重要性和亟待解決的問題，增強工作的主動性和積極性，進一步推進工作作風建設?；顒邮撬枷胝喂ぷ鞯闹匾d體，在工作中我們還要充分運用多種網(wǎng)絡、手機、電話等多種載體及現(xiàn)代化手段,讓廣大干部職工寓學于教,寓教于樂。做好職工思想政治工作不能光靠發(fā)發(fā)文件,開開會議,作作報告,念念文章。思想政治工作載體應多樣化,如開展優(yōu)秀職工評選活動,在黨員隊伍中開展各種評先活動,在青年職工中開展創(chuàng)建青年文明號、青年崗位能手活動,在職工中多開展羽毛球、乒乓球等比賽,利用本單位局域網(wǎng),拓寬知識傳授和經(jīng)驗交通的空間與渠道,為職工獲取新知提供學習的平臺等,這些都是思想政治工作的重要載體，建設和運用好載體,有利于開辟思想政治工作新形式和新途徑。加強考評、樹立典型。要保證各項工作良好有序的開展，必須健全完善工作考核制度，增強考核的針對性和實效性，由粗線條向細化量化上轉變，采取動靜結合的考核方式，把考核結果與獎罰和政績掛鉤，對成績突出的干部職工要在精神上鼓勵，物質上獎勵，并作為提拔重用的人選，激發(fā)隊伍昂揚的精神狀態(tài)，增強做好工作的責任感和緊迫感，不斷提高工作質量。在工作中我們還要充分發(fā)揮先進典型的示范和標桿作用。要善于在基層工作人員中發(fā)掘和培育先進個人、先進集體，發(fā)揮先進典型的示范效應和導向作用。要通過精心策劃、大力宣傳、評比表彰等環(huán)節(jié)，及時讓先進的經(jīng)驗得到推廣，讓先進典型得到人們的認可和成為學習的榜樣，發(fā)揮先進典型的連鎖和共振效應，在職工中形成你追我趕的良好氛圍，把崇尚先進、學習先進、爭當先進的好傳統(tǒng)、好作風轉化為每個員工的具體行動?？傊?，在當前新形勢下，職工面臨新舊觀念的碰撞，思想問題呈現(xiàn)出多樣性，表現(xiàn)為劇烈多變的趨勢，但其主流還是積極的、進步的，是推動社會進步和企業(yè)發(fā)展的動力。但是我們也應該看到在企業(yè)發(fā)展過程中，產(chǎn)生出許多新情況、新問題，需要我們不斷探索解決問題的新途徑和新方法。要善于抓往“關鍵點”，解決“疑難點”，調(diào)動“興奮點”，因勢利導，以理服人，以情感人，切實做好職工的思想政治工作，從而更好地維護通信段穩(wěn)定，推動通信段發(fā)展。第五篇：煤礦職工素質調(diào)研報告金煤公司職工素質調(diào)研報告提高培訓效果的調(diào)研報告隨著國家對煤礦安全生產(chǎn)的重視，職工培訓在煤礦安全生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越重要的作用，怎樣提高培訓效果，怎樣讓培訓不走過場，學員對安全生產(chǎn)培訓是個怎樣的看法？培訓中心又應該怎樣考核培訓取得的效果？通過訪問學員，專兼職教師對此問題的看法，對培訓效果評估和培訓質量監(jiān)控方面做了調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)查結果總結如下：我培訓中心為四級培訓機構，負責全礦的一般工種培訓，特殊工種輔導性的培訓工作，以幫助在縣、地區(qū)取證。全礦近一千五百人，每年培訓將近千人的工人，要將每個工種都輪訓一回，培訓任務十分繁重。同時，為了適應安全形勢的需要，培訓內(nèi)容也愈加繁多。那么，培訓效果究竟如何？通過詢問各個任課教師，抽查學員考試試卷，抽查聽課等，得出如下結果：一、實踐操作課學員掌握情況良好。我校的實踐課有自救器的使用，創(chuàng)傷急救和專業(yè)課的實驗。自救器的使用這門課要求每個學員上臺佩戴自救器。在學校沒有制定自救器量化考核標準以前，雖然任課教師要求學員每個人上臺佩戴，但如果學員人數(shù)多的時候，有些學員上課的時候不認真聽講，輪到自己的時候不會佩戴，或者投機取巧并沒有佩戴。自救器要求學員100%佩戴并在30秒內(nèi)完成，但實際往往達不到要求。后學校制定了自救器量化考核標準并專門配備了秒表，有了這些硬性約束，學員學習自覺性大大提高，佩戴標準一次通過率達到95%以上。創(chuàng)傷急救無硬性要求，一般是教師在課堂通過模擬人演示后進行提問，要求部分學員上臺演示。這門課一般在試卷上出題來檢測學員學習水平。但無法測出學員實際掌握情況。尤其是具體的創(chuàng)傷急救方法，若學員不親自操作急救方法，而只記住理論內(nèi)容，那么以后在工作的時候若用到，學員會不會操作仍是個問題。自救器使用是硬性規(guī)定，但對必要的急救常識的掌握，也在我們的日常生活，工作中能發(fā)揮重要的作用。專業(yè)課的操作實驗是由專業(yè)教師帶隊去實驗室，由教師邊現(xiàn)場操作并講解。對專業(yè)課來說，教師借助實驗儀器講解專業(yè)原理，可以讓枯燥的專業(yè)知識變得更加生動形象，具體，更利于學員對知識的掌握。二、理論課學員掌握情況。將近五天的理論課學習，對于內(nèi)容繁多的煤礦安全知識來說，時間遠遠不夠，延長教學時間是一項十分必要的措施。但學員學習效果究竟怎樣，我對電鉗工培訓進行了5天的跟蹤調(diào)查。該班55人，每天出勤52個左右，也就是說每天都有3名學員由于這樣那樣的原因請假。學員有客觀理由可以理解，但學習時間本來就短，再一請假，時間就更少了。學校雖然對請假管理嚴格，但是仍有學員請假后偷偷上班，其不外乎經(jīng)濟原因：上班產(chǎn)生的經(jīng)濟效益要遠遠大于學習產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。究其原因，學員單位對送職工培訓學習熱情不高，應付了事，隊里有情況仍叫正在培訓的學員回來上班，因為有的員工屬于骨干型。培訓期間補助較低，學員不愿意培訓，應付了事。對于這兩點，這就不僅僅需要培訓中心與基層隊組密切配合，還要求上級領導賦予培訓中心一定的培訓考核權利，對此種情況加一是大處罰力度，將學員出勤，學員成績與隊領導的考評掛鉤，二是保證并提高學員培訓期間待遇問題，這樣才能保證學員一有事就請假的問題。保證了出勤，在課堂上也要讓學員坐的下去，聽的進去。對教師來說，提高教學技巧是應盡之責；對學員來說，在目前情況下考試應該是檢驗學員的學習效果，檢驗教師的教學效果的不二法寶。我培訓中心一般采用的是閉卷考試，但在監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)有抄襲行為的不在少數(shù)。這類人一般有以下幾個原因：煤礦一線職工文化水平較低，上課的時候雖然聽的懂，但考試的時候由于記憶力問題，仍舊不會答題，只得抄自己筆記。上課的時候就沒聽講，筆記也沒有記，考試的時候抄別人的。對于第一類人，他們往往填空題，選擇判斷答得比較多，手指口述也會背，但對于問答題，則往往求助于筆記。第二類人，則是什么也不會，一直在翻看課本或者培訓筆記。如何禁止這種情況，我有以下建議。對待試卷題目，我們可以參考其他類型的考試?，F(xiàn)在有很多考試都是采用大題量，選擇題的形式。原來采取過論述題的形式，但效果不理想。但試卷上都采用單選與多選結合的形式，理論上可以保證題量較多，讓學員來不及抄襲。但在實際實行中，則要和任課老師協(xié)商好，并且 上級各種檢查往往要檢查試卷內(nèi)容，改變出題形式則有一定風險。對待學員成績，學?，F(xiàn)在采用的是自救器和煤礦井下應知應會知識必須過關才能參加考試。一次不及格直接參加下次學習。這樣一來，我們就要求有一系列的補充措施?？梢园炎跃绕骱兔旱V井下應知應會知識、手指口述以至創(chuàng)傷急救操作編制量化標準，按一定比例折合考試分數(shù)。同時，在每次考試后進行試卷總結，若一道題錯90%以上，或這道題沒有講過則分清責任，對任課教師或者試卷管理人員進行處罰，以增強其責任心。采取這些方法，只是釜底抽薪，強制性的讓學員學習。我們還應該探索其他方式，切切實實的讓學員把學來的安全培訓知識轉化為自己的實際行動。職工安全技術培訓中心教師：李長鳴2011年5月22日