20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聽力障礙早期發(fā)現(xiàn)及干預(yù)01-資料下載頁
2025-10-26 23:05本頁面
【正文】 標(biāo)結(jié)構(gòu)的綜合使用(shǐy242。ng)。綜合結(jié)構(gòu)的材料是以上結(jié)構(gòu)的變式或者其它結(jié)構(gòu)不明顯的材料。,第二十頁，共二十三頁。,十項認知(r232。n zhī)能力訓(xùn)練,訓(xùn)練內(nèi)容(n232。ir243。ng)：記憶策略、情景認知、坐標(biāo)推理、網(wǎng)狀推理、異類鑒別、圖形推理、數(shù)字推理、邏輯類比、語義理解和問題解決等十項認知能力。,第二十一頁，共二十三頁。,學(xué)齡兒童認知能力訓(xùn)練(x249。nli224。n)結(jié)構(gòu),第二十二頁，共二十三頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),黃昭鳴。教育部171。多重障礙兒童多重干預(yù)的理論與方法研究187。項目。認知能力的評估與訓(xùn)練 （組織策略能力）。認知能力是人獲取知識的能力。根據(jù)學(xué)習(xí)策略理論，組織策略是一種重要(zh242。ngy224。o)的認知策略。描述有描述。描述與說明與論述結(jié)合。線性結(jié)構(gòu)材料是指信息之間存在序列關(guān)系，能將其關(guān)鍵項目組織成鏈狀結(jié)構(gòu)的材料。將文本信息轉(zhuǎn)為二維坐標(biāo)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或圖示信息。網(wǎng)狀推理的推理模式。線性結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和坐標(biāo)結(jié)構(gòu)的綜合使用。學(xué)齡兒童認知能力訓(xùn)練結(jié)構(gòu),第二十三頁，共二十
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