【正文】 規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作的思路和方法，才能不斷增強德育工作的實效。今后，我們要繼續(xù)堅持就業(yè)導(dǎo)向，進一步加強學(xué)校文化管理，抓好德育隊伍建設(shè)，深化德育的研究探索，努力開創(chuàng)中等職業(yè)教育德育工作的新局面。二○○八年六月第四篇：弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效弘揚傳統(tǒng)文化 提高德育實效阿榮旗復(fù)興小學(xué) 姜再霞中華民族歷經(jīng)數(shù)千年,孕育了內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素來重視道德教育,關(guān)注個體身心修養(yǎng),這一特性使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備了強大的德育功能，在激勵人心,提高民族自尊心和愛國主義思想方面，在促進社會主義現(xiàn)代化物質(zhì)文明和精神文明方面，在當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會方面，都能起到積極作用。青少年是實現(xiàn)中國夢的生力軍。當(dāng)前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)他們堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。一、小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的必要性（一）利于學(xué)生樹立遠大志向，堅定理想信念從小進行傳統(tǒng)文化教育，歷經(jīng)文化濡染，能夠激發(fā)和凝聚他們的民族使命感和責(zé)任感及民族自豪感。傳統(tǒng)文化蘊含豐富的道德哲理，歷史上無數(shù)的名人軼事和英雄事跡，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解這些知識典故，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價值觀及世界觀。學(xué)生會逐漸明確堅定自己所擔(dān)負的使命，并樹立遠大目標，并為堅定不移地為自己的理想奮斗。（二）利于學(xué)生修身立德，提高自我修養(yǎng)修身立德作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必定會成為傳統(tǒng)文化教育課程的核心組成部分。開展中國傳統(tǒng)文化教育，從中華民族的文化精髓中汲取營養(yǎng)，對小學(xué)生形成明理知理的善性，塑造崇高人格，提高自身修養(yǎng)，有效抵制腐朽思想的侵染，并與現(xiàn)代文明融合，促進良好德行的養(yǎng)成，利于造就新一代高素質(zhì)的人才。（三）利于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳承不僅是知識的傳遞，更是不同歷史時期精神力量的傳承。小學(xué)生從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)，并與當(dāng)代文明相結(jié)合，促進文化的創(chuàng)新發(fā)展。二、小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實施策略根據(jù)以上開展傳統(tǒng)文化教育的必要性我認為采取如下策略：（一）切實遵守相關(guān)政策規(guī)定，把中國傳統(tǒng)文化教育融入課程體系近幾年，國家推動中華傳統(tǒng)文化進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的舉措，要深入教師的心中。在新修訂的小學(xué)學(xué)科課程標準中，明確提出結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。不僅如此，我校積極組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)下因地制宜開發(fā)校本課程，根據(jù)具體情況編寫了低年級經(jīng)典誦讀教材，以適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日，名人讀書故事、三字經(jīng)、弟子規(guī)等為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識并過好每一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過全校性活動和年級組活動相結(jié)合，以主題隊會、社會實踐、家校互動等通俗易懂、喜聞樂見的組織形式，讓學(xué)生了解、認識、喜愛并將傳統(tǒng)節(jié)日的文化，并深深融入日常生活中，這也就從某些“小事”中，樹立了傳承、和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識，促使傳統(tǒng)文化滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，豐富學(xué)生課堂文化，使課堂變的生動活潑。（二）多種教學(xué)模式并用，豐富校園文化建設(shè)鑒于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容繁多，形式多樣，必須注意結(jié)合多種課堂與教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的有機結(jié)合。如課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，切身感受文化魅力。學(xué)校定期制定傳統(tǒng)文化主題，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動，施展才藝。開展傳統(tǒng)文化競賽，把學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與激情充分調(diào)動起來。豐富校園文化，各個年級分模塊，搜集自己感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以黑板報、手抄報的形式展示到校園，讓學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳播者、推動者及實踐者。（三）中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動學(xué)校德育建設(shè)在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶庫中，有著許許多多言簡意賅，充滿哲理的名言警示語，它們具有深刻的思想內(nèi)涵。在中華民族技藝的寶庫中，更有數(shù)不清的瑰寶。中國作為歷史最久的文明古國，再加上我們目前國度性質(zhì)的決定，都需要中國的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。例如：孝順父母，尊老愛幼，見利思義，公而忘私，團結(jié)友愛，見義勇為，和睦坦蕩，先人后己，上下有序，學(xué)無止境，德智兼?zhèn)?，講求公德等等，所有這些無一不是先人的教誨。小學(xué)階段更是精力最旺盛、也是記憶力最強的時候,在這個階段，學(xué)校將弟子規(guī)、三字經(jīng)、經(jīng)典古詩文作為學(xué)生必背，要求學(xué)生人人積極參與，通過對傳統(tǒng)文化的習(xí)染，使學(xué)生感悟文化、沐浴文化、享用文化。我校與2016年12月參與到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”國家級課題的研究之中，在語文課堂中大力推廣傳統(tǒng)文化，將使每位學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容加深了解，從中悟出一些做人的道理。在學(xué)校的教育中增強德育環(huán)境意識，加強傳統(tǒng)美德教育，這其中就包括：仁愛教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學(xué)生道德教育與整個公民道德建設(shè)結(jié)合起來，倡導(dǎo)成年公民增強責(zé)任意識，自覺言傳身教，為學(xué)生樹立好的榜樣。因此我們作為一個教育者有責(zé)任保護好我們的文化遺產(chǎn)，在教育小學(xué)生的過程中要大力宣傳和弘揚中國傳統(tǒng)文化，吸取其精華，摒棄其糟粕，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感。三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)校德育相結(jié)合的重要意義實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)德育工作的有機結(jié)合是加強和改進小學(xué)生思想教育、道德教育、政治教育和心理教育的時代要求，具有重要的現(xiàn)實意義。幫助中小學(xué)生樹立收集整理正確的世界觀、人生觀和價值觀，是小學(xué)德育工作的主要目標。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生還不能全面理解“人生”“價值”等概念的確切含義，但這并不意味著在中小學(xué)階段開展科學(xué)人生觀等教育過早。因為在小學(xué)階段，孩子已經(jīng)開始對幸福、責(zé)任、金錢、良心等概念有了初步認識，而這些認識恰恰是日后形成獨立人生觀的基礎(chǔ)。放眼世界，面向未來，大力弘揚傳統(tǒng)文化，將來才能健康成長為健全的新一代國民，才能更好地擔(dān)負起中華民族復(fù)興實現(xiàn)中國夢的偉大重任。第五篇：創(chuàng)新升旗儀式 增強德育實效創(chuàng)新升旗儀式 增強德育實效每周一的升旗儀式是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育和愛國主義教育的重要平臺。為了使升旗儀式更加具有教育性，增強學(xué)生的認同感，東渡實驗學(xué)校對升旗儀式進行了一些創(chuàng)新，從而大大增進了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等德育功能。我們的升旗儀式中有著莊嚴的隊伍。（一）護旗方陣施行班級輪流制。相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，東渡實驗學(xué)校的升旗儀式采取了一周一個班的“競爭選拔機制”和“全程承包”的方式。擔(dān)任“護旗方陣”的班級由德育處按照各年段、班級特點作統(tǒng)籌安排，初中部、小學(xué)部穿插進行，原則上以各年級段中各項常規(guī)評比最為優(yōu)秀的班級為先，這樣便能激活班級間的競爭，任何一個班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優(yōu)秀的成績。每次擔(dān)任護旗方陣的班級都會作出精心的準備，在升旗儀式上他們會排出整齊的隊列作為國旗護衛(wèi)隊出場，并自主選取主題以精簡扼要的解說、獨特的呈現(xiàn)形式展現(xiàn)出本班的班級風(fēng)采。如在“我健康 我快樂 我成長”主題升旗儀式中，擔(dān)任護旗方陣的班級就詮釋了他們平日學(xué)習(xí)、生活中的各種收獲。（二）呈現(xiàn)規(guī)范化升旗儀式。東渡實驗學(xué)校積極履行社會責(zé)任，做好與相關(guān)單位的結(jié)對共建工作，建立了與張家港市邊防檢查站的成功結(jié)對。因此有重大主題活動，如開學(xué)典禮、消防安全主題月等，邊防戰(zhàn)士們便會應(yīng)邀參與升旗儀式，為同學(xué)展示規(guī)范化的升旗、護旗儀式。我們的升旗儀式中有著別樣的主題。（一）主題多樣化。一月一主題，豐富內(nèi)容，規(guī)范流程。張家港市東渡實驗學(xué)校倡導(dǎo)“主題教育月”活動，即每個月都有一個確定的德育主題，在此基礎(chǔ)上每周又會確定相應(yīng)的升旗儀式主題活動。例如本學(xué)期三月份，張家港市東渡實驗學(xué)校啟動“三球聯(lián)賽”，我們提出的口號是“陽光、奮進、超越”；“護綠行動，從我做起”，我們倡導(dǎo)全體師生從撿起一片垃圾、愛護周邊的綠地這些小事做起；“辯論賽”啟動儀式，鼓勵全體師生活躍我們的思維，鍛煉的我們的語言表達能力??我們升旗儀式的內(nèi)容和流程就在既定程序的基礎(chǔ)上，圍繞這些主題開展。其中，基本流程中的“國旗下講話”就會結(jié)合相應(yīng)主題而展開，這樣我們的講話內(nèi)容便具有了很強的針對性，且是圍繞主題從不同側(cè)面多次演講，其教育的實效性得到了加強。（二）形式創(chuàng)新化 如果一味走既定程序走流程，那么我們的升旗儀式在精彩程度上就會減分。仍以本學(xué)期的“三球聯(lián)賽啟動儀式”為例，除了升旗儀式的既定程序，我們穿插了籃球隊、足球隊列隊入場、教師及隊員展演、特邀西張小學(xué)貝貝足球隊表演等程序，這樣便在形式上產(chǎn)生了令人震撼的視覺效果，讓活動迅速走進學(xué)生視野，順利推進。（三）主持、發(fā)言潮流化摒棄以往升旗儀式中主持人固定化的傳統(tǒng)模式，結(jié)合張家港市東渡實驗學(xué)校九年一貫制的教育及雙語教學(xué)的教育特色，張家港市東渡實驗學(xué)校升旗儀式主持人采用小學(xué)、初中部輪流交換，及“擇優(yōu)錄用”的競聘制選拔英語口語優(yōu)秀的同學(xué)開展中、英文雙語主持。每當(dāng)臺上響起一年級小朋友一口流利的全英文自我介紹，張家港市東渡實驗學(xué)校師生無不為身在這樣一所具有雙語特色的學(xué)校而自豪！我們的升旗儀式中有著表彰的程序。升旗儀式是全校性集體活動，活動中不同類型表彰的舉行，無疑讓升旗儀式活動激蕩起了同學(xué)們的夢想，自己的班級、同伴、自身能夠受到表彰毋庸置疑是同學(xué)們最為渴望的一件事。（一）典型事例的表彰。校園里，拾金不昧的消息、先進人物的事跡、校園內(nèi)網(wǎng)上常常發(fā)布來自行政值班觀察到的好人好事好現(xiàn)象，而這些典型事例自然成為國旗下講話時不可或缺的一部分，發(fā)言老師抓住這些典型進行全校性地表彰以小見大無疑能夠推波助瀾，使學(xué)生們、班級間形成你追我趕的濃厚氛圍。（二）各項活動成果表彰。結(jié)合當(dāng)月的主題活動，學(xué)校會開展多樣化的活動，學(xué)生參與活動后的成果分享亦能促進其進一步參與活動的積極性、主動性、創(chuàng)新性。升旗儀式上我們會結(jié)合主題活動的獲獎成果開展頒獎，頒獎的環(huán)節(jié)，響起的是熱烈的掌聲，發(fā)出的是嘖嘖的贊嘆。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接到獲獎證書，從校園網(wǎng)的照片中看到獲獎?wù)叩暮嫌?，雖沒有鮮花和芳香相伴，“我也要走上屬于我的領(lǐng)獎臺” 這一夢想的種子便生根發(fā)芽?！吧靸x式，以學(xué)生為主，注重活動形式。”程序規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、形式多樣的升旗儀式不僅感染了學(xué)生的心靈、也給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。升旗儀式也是一項別樣的儀式，需要創(chuàng)新的思維。愿我們的升旗儀式，在常規(guī)中不斷創(chuàng)新，受到越來越多學(xué)生的歡迎，在我們的德育實踐中，發(fā)揮著越來越重要的作用。