【正文】 兒子親切的感激之情。最后一句話“誰言寸草心, 報得三春暉?！弊铍y以理解。讓學生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點的詞語：“寸草心” “三春暉”的含義。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？三、情讀體驗，深入悟情（出示課件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。通過個人讀，分組讀，配樂朗誦等多種形式，讓學生在朗讀中體會感情。四、識字寫字指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、嘗試實踐，延續(xù)情感每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂《母親》），引導學生在音樂的烘托下表達出自己對母親的心聲。古詩新唱，背誦古詩。播放課件，學唱古詩，激發(fā)了學生背誦識記古詩的熱情。六、教學評價和反思在這節(jié)課的教學過程中我運用遠程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學畫面，利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，調(diào)動學生的情感體驗，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，實現(xiàn)了預期的教學目標。但是由于教學中 “解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足。游子吟說課稿5一、說教材教材內(nèi)容《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。本節(jié)課重難點本節(jié)課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。本節(jié)課教學目標根據(jù)學生實際，確定本節(jié)課教學目標如下：〈1〉 知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。〈2〉 能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母愛，培養(yǎng)學生如何進行寫現(xiàn)代詩?！?〉 情感目標：通過能力目標的學習，培養(yǎng)學生發(fā)揮想象的能力。二、說程序1）導入同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢？我想通過今天的學習同學們能有所感悟。2）作者簡介孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱。3）詩的分析：首先貫串詩意，重點理解最后一句詩意。問題設(shè)計：（1）作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？4）小結(jié)，布置作業(yè)三、說教法古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需要老師選用恰當?shù)姆椒?。我在授本文時主要用以下方法：（1）提問法：由于本詩是導讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計：作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。所以用此法。問題設(shè)計：四、說學法教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：重視課前預習，通過布置預習，設(shè)置預習題進行預習。（提前收集材料）課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學生分析能力，思考能力。指導學生完成課堂練習。總之，本課通過巧妙設(shè)疑，多種教法的應用，激發(fā)學生學習的積極性和想象力，實現(xiàn)了教學目標。五、板書設(shè)計游子吟說課稿6設(shè)計意圖：《游子吟》選自大班下冊教材主題一《愛心對對碰》?！毒V要》指出：教學既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；教育內(nèi)容的選擇和設(shè)計必須遵循發(fā)展性原則，讓所選的內(nèi)容適應時代需求，適合幼兒身心發(fā)展，適應幼兒最近發(fā)展區(qū)。古詩的內(nèi)容包羅萬象，有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水，充滿了詩情畫意……然而，由于古詩中所描寫的景物、事件、人物與幼兒生活的年代相差很遠，幼兒不能理解古詩中所描繪的意境、表達的情感。古詩教學，是我班班本課程中的一部分，在近三年的古詩教學中，我逐步總結(jié)出了幾種切實可行的教學方法：講述故事法圖示、圖文結(jié)合法動作表演法欣賞吟唱法預知學習法復習鞏固法古詩內(nèi)容分析：《游子吟》是一首母愛的頌歌。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，這種深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。考慮到既要把這種醇美的感情傳達給孩子，又能符合幼兒的理解水平，我設(shè)計了三個活動目標：理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。增進濃厚的愛媽媽的情感?；顒訙蕚洌骸队巫右鳌氛n件《游子吟》歌曲古箏輕音樂歌曲《感恩的心》提前讓孩子在母親指導下練習縫衣服，體會母親縫衣的辛苦。活動過程：歌曲導入：讓孩子帶著一顆《感恩的心》來聽由古詩內(nèi)容改編的感人故事，讓幼兒從故事中理解古詩的內(nèi)容，了解母親對孩子的慈愛之情。老師第一遍感情朗誦古詩《游子吟》，使幼兒簡單理解古詩的題目及作者，初步了解古詩內(nèi)容，也為幼兒后面的朗讀做了示范。老師教幼兒朗誦古詩。讓幼兒邊欣賞三幅插圖邊聽老師朗誦第二遍古詩，進一步理解古詩內(nèi)容。重點引導幼兒理解“臨行”、“意恐”、“遲遲歸”、“誰言寸草心”、“報得三春暉”的含義，體會母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，以及游子對母親熾烈的感激之情。接下來帶著這種令人感動的心情朗讀古詩。指導朗誦古詩的過程中我采取了循序漸進的方法，要求逐步提高。首先，請幼兒嘗試朗誦，讀出感情。接著，配樂朗讀，讀出重音、停頓和節(jié)奏美，感受古詩特有的韻律和節(jié)奏感。最后，表演朗誦。感恩教育：聯(lián)系自己，說說自己的媽媽是怎樣愛自己的？你想對媽媽說些什麼？做些什麼？教育孩子從小替媽媽做些力所能及的事情，少讓媽媽操心，做個孝順的好孩子。記住天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)。以飽含深情的演唱歌曲《游子吟》結(jié)束活動?；顒友由欤汗旁姴粌H可以朗誦、歌唱，還可以配畫，這也是我國特有的古詩文化。希望孩子們多誦讀一些古詩，從而更好的傳承這一文化遺產(chǎn)。第四篇：說課稿《游子吟》《游子吟》說課稿各位同學大家好！我是來自人文學院11新聞班的陸秀清。今天我說課的內(nèi)容是一首古詩《游子吟》。教學整體設(shè)計：教學內(nèi)容分析、學情分析、教學方法分析、板書設(shè)計分析、教學過程設(shè)計。教學內(nèi)容分析：教材內(nèi)容：《游子吟》是九年義務(wù)教育人教版六年制第十一冊第五單元的一篇課文。作者是唐代詩人孟郊，全詩語言自然質(zhì)樸，表達了母子之間濃濃的親情，贊美了偉大的母愛。設(shè)計理念：本課以“理解詩句，想象詩境，體會詩情，抒發(fā)真情”為教學重點，教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力體現(xiàn)“自主性、實踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學思想，力求“重文本”又“超文本”。努力建設(shè)開放而有活力的課堂教學新秩序，體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。教學重難點：理解難點句：誰言寸草心，報得三春暉。感受母親對詩人深切的愛及詩人對母親的感激、思念。教學目標：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。能力目標：了解詩歌大意，體會詩歌所表達的思想感情。情感目標：學習詩歌，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。學情分析：知識基礎(chǔ)——小學六年級的學生對古詩已經(jīng)有了一定的了解，他們能夠借助注釋或者課外工具正確的理解古詩。心理特點——學生在現(xiàn)階段對學習的重要性有一定的認識，有較強的求知欲。認知特點——學生綜合能力有限，難以把課堂所學知識運用到實際生活中。教學方法分析： 在本課中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、合作學習、誦讀感悟、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣的教學方法進行教學，讓同學們快樂學古詩，把知識拓展延伸至生活、指導行動，做到人文性和工具性的統(tǒng)一。板書設(shè)計分析：我的板書設(shè)計將如PPT中所示，這樣板書簡單明了，概括性強，便于學生理解全詩的內(nèi)涵，也突出了詩歌的重點，體現(xiàn)了詩歌的思想感情。教學過程設(shè)計：情感導入：課堂以一首歌曲《母親》導入，激發(fā)同學們的學習興趣，增強情感體驗。以讀會意、情境想象：對于古詩來說，讀必不可少的部分，它貫穿于全詩。首先的老師范讀和學生朗讀可幫助初步領(lǐng)會詩句的大體意味。創(chuàng)設(shè)情境主要是針對于詩的前四句，插圖能讓學生圖文對照，想象詩境，置身于詩中來品味情感，深化對詩的體會。合作交流解重難點、聯(lián)系實際分析：后兩句是本課的重難點，也是要理解本詩思想感情必須突破的一關(guān)。在這步中，讓學生們聯(lián)系實際、合作交流、自主學習，充分發(fā)揮學生主觀能動性。充分迎合學生的心理特點和補充其認知困難。吟誦、寫作表感恩：對詩歌有充分的認識后，能力和情感目標都有一定的完成，學生再次吟誦詩歌，必能收獲甚好的效果，這時也要求最好能達到熟讀成誦的知識目標。寫作是作為課堂最后布置的家庭作業(yè)，要求學生詳細描寫一件媽媽為“我“所做的事，深化學生對古詩的理解，引導學生感恩母親，把學習付諸實際行動。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：游子吟說課稿《游子吟》說課稿說教材《游子吟》是語文版二年級上冊的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。說學情二年級學生思想活躍，求知欲強，樂于表達，但由于年齡小，對情感還不能深刻體驗，教學中需要教師提供直觀圖像和語言去引導，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。說目標根據(jù)教材特點，學情分析，并結(jié)合新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度，我制定了以下教學目標：認識11個字，會寫8個字。能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩。了解詩的內(nèi)容，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小孝敬父母。說難點本節(jié)課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛。由于學生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。說準備多媒體課件。說教法沒有情感的教學是不快樂的。教學中我通過遠程教育資源，為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，使學生形象直觀的感受到偉大的母愛。說程序一、激情導入，初讀尋疑。母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們每個人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調(diào)動學生情感，從而自然而然導入課題。利用大屏幕出示注解，解釋詩題，介紹詩人和寫詩的背景。二、細讀品味，體會詩境初讀感知播放課件，范讀全詩。學生自由讀詩，要求讀通，讀順，糾正字音，指導朗讀。理解古詩。利用多媒體課件和學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生理解詩句意思。教學中適時點撥學生：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛？（學生會找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，并指導學生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。最后一句話“誰言寸草心, 報得三春暉?！弊铍y以理解。讓學生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點的詞語：“寸草心” “三春暉”的含義。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？三、情讀體驗，深入悟情（出示課件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。通過個人讀，分組讀，配樂朗誦等多種形式，讓學生在朗讀中體會感情。四、識字寫字指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、嘗試實踐，延續(xù)情感每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂《母親》），引導學生在音樂的烘托下表達出自己對母親的心聲。古詩新唱，背誦古詩。播放課件，學唱古詩，激發(fā)了學生背誦識記古詩的熱情。六、附板書設(shè)計游子吟唐?孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。