【正文】 學生創(chuàng)作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指點。這一環(huán)節(jié)目的是把詩歌創(chuàng)作延伸到生活中。古詩教學，是我班班本課程中的一部分，在近三年的古詩教學中，我逐步總結(jié)出了幾種切實可行的教學方法：講述故事法圖示、圖文結(jié)合法動作表演法欣賞吟唱法預知學習法復習鞏固法古詩內(nèi)容分析：《游子吟》是一首母愛的頌歌。情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴?；顒訙蕚洌骸队巫右鳌氛n件《游子吟》歌曲古箏輕音樂歌曲《感恩的心》提前讓孩子在母親指導下練習縫衣服，體會母親縫衣的辛苦。讓幼兒邊欣賞三幅插圖邊聽老師朗誦第二遍古詩，進一步理解古詩內(nèi)容。首先，請幼兒嘗試朗誦，讀出感情。記住天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)。《游子吟》說課稿5一、說教材教材內(nèi)容《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節(jié)課教學目標根據(jù)學生實際，確定本節(jié)課教學目標如下：〈1〉 知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。問題設(shè)計：（1）作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？4）小結(jié)，布置作業(yè)三、說教法古語云：教學相長。本文是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學生分析能力，思考能力。了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。古往今來，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復興的眼中，母愛是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛是那一句簡短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩人孟郊的心中，母愛又是什么呢？這節(jié)課，我們一起走進孟郊的《游子吟》。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，于是寫下了這首千百年來膾炙人口的詩歌。朗讀與想象相結(jié)合。）你是從哪里體會到的？（“意恐遲遲歸”）你很會讀書，能聯(lián)系上下文來理解。（2）可以說，一件游子衣，一片慈母心。學習《游子詩》。從這首詩里，你仿佛看到了什么畫面？（母親焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸。因為，臨行前，引讀“臨行密密縫，意恐遲遲歸。（對母親的贊美、熱愛、思念之情等；或母愛的無私與偉大等；或想報答母親的強烈愿望等。所以，作者不斷地問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎？此時，？用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達吧?。▽W生交流）孩子們的字字句句都包含了對母親的深情。交流名句的運用：今天，人們常常用這句話來表達自己的心聲。”也許在你明年畢業(yè)，離開母校的時候，你也會情不自禁地吟出這一句：——“誰言寸草心，報得三春暉?！弊屛覀儗?nèi)心的感激與贊美之情都化作這甜美的字眼，這最深情的呼喚（生：母親！媽媽?。┳屛覀兿蛟谧哪赣H們，向全天下的母親們一起深情地呼喚（生：母親！媽媽?。┰凇队巫右鳌芬魳仿暯Y(jié)課：最后，讓我們在低回、婉轉(zhuǎn)的音樂聲中，把所有的感動融進這首詩里，再次吟誦《游子吟》。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。三、說教法學法根據(jù)新課標關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩的教學，我采用的教法是情境教學法、資源整合法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結(jié)合法。延伸意境，升華情感出示孟郊另一首《游子詩》。）設(shè)計意圖：通過補充作品，進行潛移默化的熏陶感染，加深學生的文化涵養(yǎng)，豐富學生的精神體驗。五、說板書設(shè)計游子吟描寫抒情慈母手中線春暉慈愛的心愛游子身上衣寸草感恩的心六、說教學反思創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的投入感和參與感精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，使教學活動充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感和參與感。延伸意境，升華情感，擴大課堂的容量。它是我國唐代詩人孟郊所作。三、教學目標根據(jù)教材特點，學情分析，并結(jié)合新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度，我制定了以下教學目標：認識11個字，會寫8個字。由于學生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。五、教學內(nèi)容和教學程序（一）、激情導入，初讀尋疑。（二）、細讀品味，體會詩境初讀感知播放課件，范讀全詩。教學中適時點撥學生：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛？（學生會找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，并指導學生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？（三）、情讀體驗，深入悟情（出示課件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。（五）、嘗試實踐，延續(xù)情感每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。六、教學評價和反思在這節(jié)課的教學過程中我運用遠程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學畫面，利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，調(diào)動學生的情感體驗，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，實現(xiàn)了預期的教學目標。誰言寸草心，報得三春暉。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。了解詩的內(nèi)容，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小孝敬父母。四、教法、學法沒有情感的教學是不快樂的。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調(diào)動學生情感，從而自然而然導入課題。理解古詩?！弊铍y以理解。（四）、識字寫字。古詩新唱，背誦古詩。附板書設(shè)計：游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。古往今來，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復興的眼中，母愛是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛是那一句簡短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩人孟郊的心中，母愛又是什么呢？這節(jié)課，我們一起走進孟郊的《游子吟》。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，于是寫下了這首千百年來膾炙人口的詩歌。朗讀與想象相結(jié)合。）你是從哪里體會到的？（“意恐遲遲歸”）你很會讀書，能聯(lián)系上下文來理解。（2）可以說，一件游子衣，一片慈母心。學習《游子詩》。從這首詩里，你仿佛看到了什么畫面？（母親焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸。因為，臨行前，引讀“臨行密密縫，意恐遲遲歸。（對母親的贊美、熱愛、思念之情等；或母愛的無私與偉大等；或想報答母親的強烈愿望等。所以，作者不斷地問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎？此時，你想對自己的媽媽說些什么嗎？用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達吧?。▽W生交流）孩子們的字字句句都包含了對母親的深情。交流名句的運用：今天，人們常常用這句話來表達自己的心聲。”也許在你明年畢業(yè)，離開母校的時候，你也會情不自禁地吟出這一句：——“誰言寸草心，報得三春暉?！弊屛覀儗?nèi)心的感激與贊美之情都化作這甜美的字眼，這最深情的呼喚（生：母親！媽媽?。┳屛覀兿蛟谧哪赣H們，向全天下的母親們一起深情地呼喚（生：母親！媽媽！）在《游子吟》音樂聲結(jié)課：最后，讓我們在低回、婉轉(zhuǎn)的音樂聲中，把所有的感動融進這首詩里，再次吟誦《游子吟》。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。二、說學情對六年級小學生來說理解此詩并不具有特別的難度，難在學生對詩中感情的理解。四、說教學過程一）、情境導入，揭示課題 （3分鐘）課前播放歌曲《母親》引出課題二）、初讀詩歌，了解大意（7分鐘）初讀全詩，做到正確、流利聽課文錄音范讀，再讀，做到有節(jié)奏、有韻律交流感受：讀了這首詩之后，你有些什么感受？了解作者及寫作背景（補充資料）設(shè)計意圖：精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感和參與感。誦讀交流：從這首詩里，你仿佛看到了什么畫面？當我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達同一主題的詩時，你的心里涌動了什么情感？并把你體會到的情感朗讀出來（誦讀《游子詩》和《游子吟》）設(shè)計意圖：《游子詩》適時的拓讀，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。六）、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵（2分鐘）學唱這首詩，在母親節(jié)獻給媽媽。繼而學生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。適時鏈接閱讀《游子詩》，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華。它是我國唐代詩人孟郊所作。說目標根據(jù)教材特點，學情分析，并結(jié)合新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度，我制定了以下教學目標：認識11個字，會寫8個字。由于學生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。說程序一、激情導入，初讀尋疑。二、細讀品味，體會詩境初讀感知播放課件，范讀全詩。教學中適時點撥學生：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛？（學生會找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，并指導學生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？三、情讀體驗，深入悟情（出示課件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂《母親》），引導學生在音樂的烘托下表達出自己對母親的心聲。但是由于教學中 “解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應(yīng)為本文的重點。二、說程序1）導入同學們都體會過母愛。3）詩的分析：首先貫串詩意，重點理解最后一句詩意。問題設(shè)計：作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。（提前收集材料）課堂指導學生學習新知識。五、板書設(shè)計游子吟說課稿6設(shè)計意圖：《游子吟》選自大班下冊教材主題一《愛心對對碰》。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，這種深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們?？紤]到既要把這種醇美的感情傳達給孩子，又能符合幼兒的理解水平，我設(shè)計了三個活動目標：理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情?；顒舆^程：歌曲導入：讓孩子帶著一顆《感恩的心》來聽由古詩內(nèi)容改編的感人故事，讓幼兒從故事中理解古詩的內(nèi)容，了解母親對孩子的慈愛之情。重點引導幼兒理解“臨行”、“意恐”、“遲遲歸”、“誰言寸草心”、“報得三春暉”的含義，體會母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，以及游子對母親熾烈的感激之情。接著，配樂朗讀，讀出重音、停頓和節(jié)奏美，感受古詩特有的韻律和節(jié)奏感。以飽含深情的演唱歌曲《游子吟》結(jié)束活動。今天我說課的內(nèi)容是一首古詩《游子吟》。設(shè)計理念：本課以“理解詩句，想象詩境，體會詩情，抒發(fā)真情”為教學重點，教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力體現(xiàn)“自主性、實踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學思想，力求“重文本”又“超文本”。教學目標：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。心理特點——學生在現(xiàn)階段對學習的重要性有一定的認識，有較強的求知欲。教學過程設(shè)計：情感導入：課堂以一首歌曲《母親》導入，激發(fā)同學們的學習興趣，增強情感體驗。合作交流解重難點、聯(lián)系實際分析：后兩句是本課的重難點，也是要理解本詩思想感情必須突破的一關(guān)。寫作是作為課堂最后布置的家庭作業(yè)，要求學生詳細描寫一件媽媽為“我“所做的事，深化學生對古詩的理解，引導學生感恩母親，把學習付諸實際行動。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。了解詩的內(nèi)容，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小孝敬父母。說教法沒有情感的教學是不快樂的。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調(diào)動學生情感，從而自然而然導入課題。理解古詩?！弊铍y以理解。四、識字寫字指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。播放課件，學唱古詩，激發(fā)了學生背誦識記古詩的熱情。