小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-26 22:35本頁面
【正文】 知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過填空、判斷得到了廣泛的考察。二、答題情況。從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會(huì)出現(xiàn)填錯(cuò)的現(xiàn)象，特別是記憶事件發(fā)生的時(shí)間，有的學(xué)生張冠李戴。試卷中錯(cuò)別字太多。三、存在的問題：學(xué)生大多對(duì)本學(xué)科不夠重視，因?yàn)樗恰案笨啤?。本次考試是六年?jí)學(xué)生上小學(xué)以來最后一次參加《品德與社會(huì)》的考試，對(duì)于考試的題型掌握的不夠。特別是對(duì)于重大事件發(fā)生的時(shí)間學(xué)生在記憶的時(shí)候很容易混淆。個(gè)別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細(xì)分析，概念法則不熟；此次命題有兩個(gè)簡答題，由于教師忙于學(xué)校事務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間沒有充分利用，沒有給學(xué)生細(xì)致的輔導(dǎo)，所以學(xué)生看到此類型的題更是陌生，但有幾個(gè)別的同學(xué)由于他的知識(shí)面較廣，所以他能夠去完成。四、改進(jìn)的措施：要求學(xué)生記牢一些概念類知識(shí)；平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解；平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方法。五、努力方向（1）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。要自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教改材料，參加校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過學(xué)習(xí)研究接收新信息，多為自己“充電”。（2）老師少灌輸，學(xué)生多探究。在教學(xué)中，教師沒有給足時(shí)間讓學(xué)生探究，怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，教師的講解、點(diǎn)撥，取代了學(xué)生的思考過程和知識(shí)的建構(gòu)過程，今后要改變這種現(xiàn)象。（3）《課標(biāo)》中的課程目標(biāo)，明確指出知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。由于受學(xué)生考分高，老師會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)生家長的尊敬的思想的支配，在教學(xué)中，只注重了知識(shí)的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標(biāo)。
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