小學(xué)四年級英語期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-14 09:15本頁面
【正文】 現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的良好習慣，激發(fā)學(xué)習興趣，為進一步學(xué)習英語打下堅實的基礎(chǔ)。三、試題分析試題內(nèi)容包括讀，寫二項基本技能。由于該試卷比較注重口語訓(xùn)練及基礎(chǔ)知識的考察，所以該試卷難度系數(shù)為稍難。試題包括兩部分一共十道題，包含了3道聽力題，7道筆算題 聽力部分：（20分）第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點不同。第一題聽錄音看圖排序考察的是單詞的拼寫。其中5個單詞都是學(xué)習過的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對動物單詞掌握還是很不錯的，容易出錯的是2個單詞：，可能由于當初學(xué)的時候，有的學(xué)生就沒有熟練掌握拼寫，也有的學(xué)生對天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個詞上失了分。第二題考察的是學(xué)生對單詞的認知理解，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)上，再找出不同類的單詞。由于這5道小題的單詞類別比較明顯，所以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強了學(xué)生的自信心。第三題聽錄音漢選擇恰當答語，考察學(xué)生對單詞的記憶理解，該題絕大多數(shù)同學(xué)做的還是很不錯的。筆試部分（80分）第一題句子的英譯漢選擇。絕大多數(shù)學(xué)生做的很不錯，有一部分學(xué)生出錯了，由此題我可以看出學(xué)生對英語語言的運用能力還是很差的，這就要求教師在以后的教學(xué)中，加強對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。第二題是補全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語言的應(yīng)用能力，五道題基本都來自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分數(shù)在六分以上。第三題是一道單選題，十小題包含了本冊書中非常重要句型，由于學(xué)生對課本重點句型掌握得還不錯，本題失分率很低。第四題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊書中非常重要句型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對課本重點句型掌握得還不錯，本題失分率很低。第五題英漢連線題?？疾鞂W(xué)生對重點句型的認識與理解。第六題連詞成句題，考察學(xué)生對重點句型的掌握應(yīng)用情況第七題是一道情景交際題，五小題考察了課本中重要語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生打的不錯，關(guān)鍵是重視了學(xué)生對句子的情景練習。最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。本題考察了學(xué)生對短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，考察現(xiàn)在進行時和對介詞的理解，所以學(xué)生很容易理解，除個別學(xué)生理解不到位。四、存在著許多問題從教師方面看，(1)教師平時課堂教學(xué)中，欠缺對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問題。(2)對一般疑問句，特殊疑問句的完整回答不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生丟了不該丟的分。從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過程中，不夠仔細，認真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對知識靈活運用能力差。五、改進措施和努力方向狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實和活用上下功夫，在聽說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型，要加強訓(xùn)練，做到舉一反三。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時間給學(xué)生進行聽，說，讀，寫的語言實踐。教師在教文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認真細心的習慣。加強學(xué)生的課外閱讀，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力?？荚囋u價不是目的，而是為了促進教與學(xué)，新課標改革的道路是漫長的，實踐過程還會出現(xiàn)新問題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責任感，在實踐中探索，在實踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。安國學(xué)區(qū)2014年7月14日
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