四年級英語期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-29 08:02本頁面
【正文】 分清楚；有的學生對“牛肉”這一單詞有沒有復數(shù)不清楚；還有的學生對how many的用法模棱兩可。當然還 存在其他問題，比如馬凌杰同學第九、第十題居然白板，一題不做，實在令人出乎意料和費解。改進措施和努力方向：一、教育學生做題前先要認真審題，審清題再做題；二、加強基本單詞和句型的訓練；三、加大對學生掌握知識的檢查力度；四、強調(diào)對英語字母的書寫要規(guī)范；五、復習中為學生找出每一單元的重難點語法點；六、加強學生對考試的認知及實際操作技巧和注意事項的訓練。第五篇：小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析（2012—2013學第一學期）一、試卷總體評價本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，寫出字母的左右鄰居。此題是學習英語最基礎、最重要的知識，多數(shù)同學做的很好。第二大題，看圖片填單詞，考查的是學生對所學單詞的識記力，要求學生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學生答題情況較好,個別學生對四會單詞的掌握不是很好。第三大題給單詞分類，也是學生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，學生對家具、餐具、文具和食物的單詞掌握得較好。所以得分率較高。但也有學生難分辨清楚。第四大題讓學生根據(jù)圖片選擇相應的句子，此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學不能根據(jù)情境的變換而表達相應的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。第七大題為選擇題考查學生對單詞的識記情況，累知識，打好扎實的語言基礎，多記憶及默寫典型句型。4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。五、對今后教學與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質(zhì)量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要創(chuàng)設真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。二零一三年一月六日
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1