英語期末考試質量分析-資料下載頁
2025-04-04 01:45本頁面
【正文】 及時糾正學生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。當然可充分應用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業(yè)的負擔加強聽力訓練，充分應用好磁帶，錄音機等僅有的教學工具，新課帶讀，歌曲試唱還有課文中的很多練習如聽一聽、涂一涂，聽一聽、選擇正確的圖等等練習都不要錯過。還要努力培養(yǎng)學生學會傾聽老師和同伴的朗讀。優(yōu)化課堂教學，嚴肅課堂紀律，不能讓學生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀律聽之任之要該嚴則嚴，又要精講多練。注重課堂教學的實效性。提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，避免教學形式化，表演化。教師要把握好教學目標，只有教學目標明確，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容，才算是一節(jié)好課。一般課堂可分成課前復習——講授新課——練習鞏固——本節(jié)課小結——布置課后作業(yè)，同時要把競爭機制引進課堂，設立多種激勵、評價方式對學生多鼓勵，并要營造寬松的學習氣氛盡量給學生減壓。比如，在提問學生時，當他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚。同時在教學中應注入情感教學并關注落后學生，讓他們共同完成教學任務。老師在課堂上還應表情豐富，運用各種語調和手式來激活學生學習英語的信心和興趣。在教學中要有預見性，平時多注意形式多樣的訓練，以及一些題型的練習，多與同行交流，多收集重要信息實現(xiàn)資源共享以提高學生的應試能力。注意備課的實效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學效率, 擺脫英語教學“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學情分析、充分預設教學內容的層次感、研討的核心問題和關鍵點等。還應大力提倡“集體備課”方式。重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負著對教材二次開發(fā)的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的教教材”為 用教材教”。教材也是學生學習唯一的手頭材料（特別是農村學校，學生只有一本教科書）教師在講解完重難點和進行各種操練后一定要回歸到教材，指導學生學會看教材、讀教材、用教材。在教學中還要注意進行知識的階段梳理,每單元結束后應該進行知識總結,期中考和期末考前應做好復習歸納工作,把零散的知識點綜合起來；把必記單詞、詞組和句型歸納出來。同時還要進行考前訓練，考試技巧指導。6 / 6
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