英語期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-04-04 01:45本頁面
【正文】 及時糾正學(xué)生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)然可充分應(yīng)用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)加強聽力訓(xùn)練，充分應(yīng)用好磁帶，錄音機等僅有的教學(xué)工具，新課帶讀，歌曲試唱還有課文中的很多練習(xí)如聽一聽、涂一涂，聽一聽、選擇正確的圖等等練習(xí)都不要錯過。還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽老師和同伴的朗讀。優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不能讓學(xué)生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀(jì)律聽之任之要該嚴(yán)則嚴(yán)，又要精講多練。注重課堂教學(xué)的實效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。一般課堂可分成課前復(fù)習(xí)——講授新課——練習(xí)鞏固——本節(jié)課小結(jié)——布置課后作業(yè)，同時要把競爭機制引進(jìn)課堂，設(shè)立多種激勵、評價方式對學(xué)生多鼓勵，并要營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛盡量給學(xué)生減壓。比如，在提問學(xué)生時，當(dāng)他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚。同時在教學(xué)中應(yīng)注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。老師在課堂上還應(yīng)表情豐富，運用各種語調(diào)和手式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。在教學(xué)中要有預(yù)見性，平時多注意形式多樣的訓(xùn)練，以及一些題型的練習(xí)，多與同行交流，多收集重要信息實現(xiàn)資源共享以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。注意備課的實效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、研討的核心問題和關(guān)鍵點等。還應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。重新認(rèn)識教材的地位與作用。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識教材的地位與作用，把教科書當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負(fù)著對教材二次開發(fā)的重任，要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，變以往的教教材”為 用教材教”。教材也是學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的手頭材料（特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生只有一本教科書）教師在講解完重難點和進(jìn)行各種操練后一定要回歸到教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教材、讀教材、用教材。在教學(xué)中還要注意進(jìn)行知識的階段梳理,每單元結(jié)束后應(yīng)該進(jìn)行知識總結(jié),期中考和期末考前應(yīng)做好復(fù)習(xí)歸納工作,把零散的知識點綜合起來；把必記單詞、詞組和句型歸納出來。同時還要進(jìn)行考前訓(xùn)練，考試技巧指導(dǎo)。6 / 6
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