小學(xué)四年級期末英語質(zhì)量檢測試卷分析-資料下載頁
2025-10-13 05:44本頁面
【正文】 的重點，在考查知識的同時也考查了學(xué)生理解、觀察及運用語言的能力，還體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。試題具有一定的彈性，給學(xué)生選擇空間，難度中上，從不同方面對學(xué)生進行考查，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況、成績分析及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。試卷的難度和區(qū)分度等。試卷有一定難度，區(qū)分度明顯。三、學(xué)生答題分析、學(xué)生答題的總體情況學(xué)生總體答題情況不夠理想，難點、易錯點都有較大失分。對語音、第三人稱單數(shù)，物主代詞方面，掌握得不夠理想。典型錯題情況分析要寫出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯例，剖析造成錯誤的原因。聽力部分：第一大題的第4小題失分較多，原因在于學(xué)生對語音方面掌握得不夠扎實，還有這種單詞辨音題型的聽力第1次接觸。第二大題的第5小題失分較多，原因在于學(xué)生對于穿上鞋的表達不理解。第四大題的第3小題失分較多，原因在于學(xué)生聽對話沒聽完整，聽1半就選答案了。讀寫做部分：第二大題的第1小題，部分失分，原因在于學(xué)生把電腦看成電視。第三大題的第1小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱的單數(shù)，后面接動詞形式，該如何變化的知識點，掌握得不理想。第2小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱女方的物主代詞知識點混淆，沒掌握。第3小題，失分較多，原因在于對知識點復(fù)數(shù)后面要加are,沒能掌握。第4小題，失分較多，原因在于表示一個物體，元音之前要加an,沒能掌握。第6大題，部分失分，原因在于沒看清圖片，應(yīng)該是讓我，而不是讓我們。第五大題的第5小題失分較多，原因在于沒看清整個對話的意思。第七大題的Task2的第6小題，失分較多，原因在于學(xué)生對12和20的英文表達，沒能區(qū)分開來。第八大題，失分較多，原因在于學(xué)生在選詞填空時，沒有仔細看物體前面的數(shù)量，對于an,a,some和圖片提示忽略不看，就只管把單詞填滿，復(fù)數(shù)、單數(shù)知識點掌握不夠理想，導(dǎo)致失分。四、思考與建議、對教學(xué)的啟示（1）要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。（2）教師在抓聽力、口語訓(xùn)練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學(xué)學(xué)生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。（3）口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。（4）教師日常教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓學(xué)生通過教師、家長、學(xué)生本人的不懈努力，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對命題與評價建議其它意見與建議
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