五年級(jí)品德與社會(huì)期中考試質(zhì)量分析精選多篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:59本頁(yè)面
【正文】 、要抓好校本活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，校本活動(dòng)的成員是每個(gè)班級(jí)的相對(duì)較好的孩子，教師要充分利用好校本活動(dòng)，加大對(duì)這批學(xué)生的培養(yǎng)力度，讓他們影響班級(jí)的其他同學(xué)，這種影響力是巨大的。有力的。教師要做一個(gè)觀察者，資源的開(kāi)發(fā)者，信息的傳播者，在平時(shí)的教學(xué)中挖掘身邊的資源為已用。及時(shí)把國(guó)內(nèi)外的重要新聞與自己的教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。第五篇：《品德與社會(huì)》期中考試質(zhì)量分析《品德與社會(huì)》期中考試質(zhì)量分析向國(guó)大2011年秋季學(xué)期小學(xué)《品德與社會(huì)》期中檢測(cè)是由縣教研室統(tǒng)一制卷，全縣統(tǒng)一時(shí)間，學(xué)校組織檢測(cè)一、試題分析試題嚴(yán)格以教育部頒發(fā)的小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以鄂教版相應(yīng)的學(xué)段的教材為載體組織命題。全卷分為判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題等四個(gè)大題。期中判斷題30%，選擇題為20%左右，簡(jiǎn)答題為30%左右，材料分析題為20%左右，主客觀題比例大至4：，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等生活領(lǐng)域。體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》的學(xué)科特點(diǎn)，沒(méi)有超出應(yīng)考范圍。整卷難易適中，給《品德與社會(huì)》的教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。二、考試評(píng)卷基本情況本次評(píng)卷工作在教務(wù)處的組織下，集中流水作業(yè)。任課教師不參與本學(xué)科的閱卷，避免了人為的主觀傾向。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析學(xué)生答題情況（1）選擇題、判斷題得分普遍較高。對(duì)基本知識(shí)掌握牢，觀點(diǎn)正確，考生對(duì)安全、法律等內(nèi)容很有辨別能力。（2）簡(jiǎn)答題得分一般，總有心明口不明的味道，對(duì)于原因闡述不明，暴露出考生平時(shí)上課聽(tīng)講存在注意力不集中，或者表達(dá)能力這方面有一定欠缺。（3）情景分析題得分較差，不能緊扣法律知識(shí)，不能抓住題基本觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。如五年級(jí)的材料評(píng)析題中，不能抓住陽(yáng)光少年應(yīng)具備的基本條件來(lái)分析；四年級(jí)的材料分析題中，不能緊扣團(tuán)結(jié)合作這一基本觀點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行運(yùn)用；三年級(jí)的情景分析題實(shí)際上就是挫折教育，恰好折射出當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的普遍現(xiàn)象。考生對(duì)情景中提出的問(wèn)題不能說(shuō)出理由，甚至只能說(shuō)出是非，不能展開(kāi)陳述。三、對(duì)今后的教學(xué)建議學(xué)科盡量做到專起來(lái)。三至六年級(jí)的《品德與社會(huì)》總的考試情況看，專職教師所代的班級(jí)的成績(jī)好一些，兼職教師畢竟精力有限，畢竟精力有所側(cè)重。注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是學(xué)生語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)，從而避免有理所不清的類似的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)中，盡量在活動(dòng)中展開(kāi)討論，明辨是非，辯中明理。如五年級(jí)的問(wèn)題,老師在教學(xué)中展開(kāi)討論，人人發(fā)言，班內(nèi)寫(xiě)承諾書(shū)。三年級(jí)的第三題“我的檔案”等，由于展開(kāi)了活動(dòng)，學(xué)生就能輕松自如的答題，得分較高。教材中注重單元提示。如五年級(jí)有24分為單元提示的原題，單元提示是本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)，單元教學(xué)結(jié)束后，不僅要檢測(cè)各單元的教學(xué)達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了基本知識(shí)，是否讓學(xué)生明白了基本道理。
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