五年級品德與社會期末考試質(zhì)量分析[五篇模版]-資料下載頁
2024-10-25 15:18本頁面
【正文】 次性較好，能真實反應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況，難度適中。（2）知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析：本套試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，涵蓋了五年級上冊一到四單元的主要考查點，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。（3）試題與新課改的對應(yīng)分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生對生活事件正確的處理能力?？疾橹R側(cè)重課本內(nèi)容的了解，注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視高尚品德的培養(yǎng)，指引學(xué)生今后的生活，讓其做一個德才兼?zhèn)涞娜恕＃ǘ┰囶}質(zhì)量評價：本試題由判斷、選擇、列舉、簡答四大部分組成。試題以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，難度適中，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考查，同時也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習(xí)慣的養(yǎng)成，試題中還處處滲透著對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學(xué)有很強的指導(dǎo)性意義。（三）試題自身的特點：（1）考查試題基礎(chǔ)知識源于課本，緊密聯(lián)系生活，不拘泥于課本知識，通過生活具體問題剖析反映所學(xué)知識、能力、方法、情感態(tài)度與價值觀，用生活去檢驗知識，反作用于生活，學(xué)習(xí)對生活有用的知識，對生活產(chǎn)生指導(dǎo)意義。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。（四）對今后命題的建議：（1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（2）適當(dāng)增加一些開放性試題的設(shè)計，使學(xué)生多角度思考問題，不拘一格解決問題。（3）命題可以豐富些圖片，由學(xué)生的感性認識向理性思維合理轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。二、試卷分析（一）成績分析從成績上看，成績不太理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師復(fù)習(xí)階段對知識梳理不到位，訓(xùn)練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。（二）各題的得分率分析學(xué)生的試卷各題得分率如下：從得分率可以看出，學(xué)生填空失分較多，選擇得分較高，判斷及分析居中。三、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固、粗心大意，導(dǎo)致知識點相互混淆。（2）概念混淆。（3）學(xué)生缺乏方法的積累，處理生活問題的方法少，個別學(xué)生不會處理生活中的問題，實踐經(jīng)驗少。（4）部分學(xué)生聯(lián)系知識分析解決問題的能力太差。四、今后教學(xué)的思考教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。認真學(xué)習(xí)本門課程，創(chuàng)造性的使用教材，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又能根據(jù)所學(xué)聯(lián)系并指導(dǎo)生活。加強過程性訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資源，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，縝密思考，認真檢查的好習(xí)慣。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，增加學(xué)生的知識容量，拓寬學(xué)生的知識面。深入開展社會實踐活動，鼓勵學(xué)生動手收集資料，親身實踐知識，讓書本知識指導(dǎo)生活實踐，讓生活實踐驗證知識、豐富知識，從而達到知與行的和諧統(tǒng)一。
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