人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-03 18:16本頁面
【正文】 力，理解短文的能力，給短文加一個(gè)合適的題目，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說明方法的的掌握情況。作文部分是讓學(xué)生寫一篇反映家庭生活的文章，任選一個(gè)角度，可以寫家里發(fā)生的有趣的事情，也可以寫家里人的特點(diǎn)，還可以寫其他的內(nèi)容。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。本次試題對(duì)句式變換及修改病句的檢測(cè)上沒有出題，是否增添一些類似的題目。一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析本?？荚嚾藬?shù)64名。，及格人數(shù)42，%，優(yōu)秀12人，%，有22人未及格。成績(jī)不是很理想。二、試題分析與評(píng)價(jià)本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。本試題分三大部分：積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、多音字、形近字組詞、及四字詞語的檢測(cè)。題型還有照樣子寫句子，注意用上帶點(diǎn)的詞語。檢測(cè)了根據(jù)意思寫詩句，對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和對(duì)課外短文的閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解句子的能力，概括短文主要內(nèi)容的能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子中詞語所起的作用的分析，了解說明文的說明方法。作文部分是讓學(xué)生寫反映家庭生活的敘事作文，習(xí)作緊扣課文安排的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。三、教學(xué)反思 成效及經(jīng)驗(yàn) 積累運(yùn)用部分課文中的詞語，做得較好，但是用兩個(gè)詞寫話錯(cuò)得很多，嚴(yán)重失分。閱讀部分：課內(nèi)閱讀兩題、課外閱讀一題。學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時(shí)做得較好，學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟悉，比如課內(nèi)閱讀 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。原因：教師對(duì)教材的使用還不夠科學(xué)。雙基訓(xùn)練還不扎實(shí)。對(duì)差生的輔導(dǎo)時(shí)間上還不充分。四、改進(jìn)措施及做法。提高課堂教學(xué)效益率。2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。3．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。4．在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。5．教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。6．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。7．要樹立大語文觀，拓展思維要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。2015131
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