二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:31本頁(yè)面
【正文】 學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析從考卷上看，第一題沿襲了歷來(lái)試卷上的習(xí)慣，是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?？疾鞂W(xué)生對(duì)拼音，詞語(yǔ)的記憶和掌握能力。詞語(yǔ)都是較為常見(jiàn)的，但是由于容易寫(xiě)錯(cuò)的字比較多，如“祝福” “操場(chǎng)” “眼睛”等，這些字學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)偏旁。而且題目分值是20分。占了整張?jiān)嚲淼?0%的分?jǐn)?shù)。所以從得分情況來(lái)看我覺(jué)得應(yīng)該是中等偏上難度。第二題是組詞，這里考了多音和型近詞的組詞。這些題目在測(cè)驗(yàn)和練習(xí)中出現(xiàn)，但是“沒(méi)”字的“m242?！币?，學(xué)生接觸得少，記憶不深，因此屬于丟分點(diǎn)。組詞這題在與以往的測(cè)驗(yàn)相比，題少了，而且考的內(nèi)容精簡(jiǎn)。難度中等。第三題和第四題，考的是詞語(yǔ)的補(bǔ)充。其中第三題是照樣子填詞語(yǔ)。第四題是量詞和名詞的搭配。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是平時(shí)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候反復(fù)記憶的內(nèi)容，所以是屬于容易的。第五題連線(xiàn)，考了兩方面內(nèi)容：一個(gè)是形容詞與名詞的搭配，一個(gè)是反義詞。在學(xué)生掌握了這些詞語(yǔ)的情況下，是屬于容易的。第六題，考察的是詞語(yǔ)組詞的接龍。要求學(xué)生掌握詞語(yǔ)的組詞，還有思維的發(fā)散聯(lián)想記憶。在掌握課本生字的基礎(chǔ)上，屬于容易的。第七題是句子?？剂巳N類(lèi)型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。題目在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，屬于容易的。其中比喻句，學(xué)生掌握情況比較好。而第一題的想像發(fā)散性思維方面有所欠缺。第八題屬于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察。從考試情況看來(lái)，部分學(xué)生對(duì)“，”和“?！碧?hào)還是的運(yùn)用還不明確?！?？”“！”的知識(shí)點(diǎn)基本掌握了。第九題是按照課文內(nèi)容填空，考察的是學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容記憶背誦默寫(xiě)的情況。所出的內(nèi)容是平時(shí)反復(fù)記憶的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單。但是有些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。比如：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)”里的“童”字，部分學(xué)生寫(xiě)成了“重”字。“唱”字寫(xiě)成“晶”字等?！巴弊趾汀八弊质菍儆陔y記憶的生字。所以在學(xué)生無(wú)目的記憶下，這兩個(gè)字屬于這題的難點(diǎn)。閱讀題考了句子的邏輯排序，還有什么是自然段，以及獨(dú)立閱讀理文章內(nèi)容：人物，事情，還有文章中所敘述到的常識(shí)等。在低年級(jí)的鄉(xiāng)村小學(xué)生中，邏輯排序?qū)儆趯W(xué)生通常覺(jué)得比較難理解與掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以排序是丟分嚴(yán)重的地方。還有閱讀理解常識(shí)也屬于丟分點(diǎn)?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)，字詞的意義理解仍掌握得不夠。老師在閱讀這方面的啟蒙稍微欠缺了。最后的作文題，考了寫(xiě)日記。由于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生較缺乏無(wú)引導(dǎo)的想像力，而且難以把握內(nèi)容，所以容易形成“動(dòng)筆難”或者寫(xiě)成了“流水賬”這樣的情況。如果把作文改成看圖說(shuō)話(huà)會(huì)好一些。而且作文的分值從段考的15分提高到了20分。所以我覺(jué)得這題目相對(duì)來(lái)說(shuō)是難的。教師下學(xué)期的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，還有動(dòng)手寫(xiě)的能力。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以采取逐個(gè)擊破的方式去讓學(xué)生加深內(nèi)容的記憶。在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上去理解。從而掌握，到表達(dá)出來(lái)。
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