九年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-09-24 17:06本頁(yè)面
【正文】 的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平?？疾閮?nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。三、學(xué)生答題情況分析：選擇題方面同學(xué)們對(duì)量詞，近義詞，連詞用的不太理想、閱讀能力比較差，沒(méi)有在這方面多下功夫。基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)課內(nèi)內(nèi)容的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)明顯不足。不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒(méi)有掌握。對(duì)閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來(lái)理解文意，掌握內(nèi)涵。因?yàn)橥瑢W(xué)們的語(yǔ)法能力比較弱，所以在造句，完成句子，連詞成句方面遇到困難。答題時(shí)不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來(lái)解答，而是離開(kāi)文本自說(shuō)自話(huà)。不是答非所問(wèn)，有的就是根本答不上來(lái)。語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。學(xué)生作文下筆倉(cāng)促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語(yǔ)言表達(dá)缺少文采，錯(cuò)別字、病句比比皆是。書(shū)寫(xiě)潦草者也大有人在。四、目前存在的問(wèn)題和困難（1）書(shū)寫(xiě)是漢語(yǔ)的基本功，也是漢語(yǔ)試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。（2）閱讀部分考生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：①對(duì)文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。解說(shuō)空洞，只做概括解說(shuō)，不結(jié)合具體內(nèi)容。②條理性差，不能針對(duì)題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。③語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。（3）寫(xiě)作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)退步。、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。第五篇：九年級(jí)歷史上期末考試質(zhì)量分析教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告一、試卷的基本情況：考試時(shí)間為120分鐘，卷面總分為100分。題型包括單項(xiàng)選擇題、填空題、綜合題。試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史、品德知識(shí)點(diǎn)，分布于九年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)中。試卷的基本特點(diǎn)：（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)初三歷史、品德教科書(shū)的內(nèi)容，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史、品德基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（3）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史、品德教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。二、試卷成績(jī)情況本次考試，我校初三（2）班，總體考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率19%，%。最高分97，、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點(diǎn)（1）對(duì)歷史、品德教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。存在問(wèn)題（1）基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。（2）同類(lèi)知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（3）時(shí)間、地點(diǎn)類(lèi)的知識(shí)掌握不到位。（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中拿出的時(shí)間，沒(méi)有集中精力去記憶。四、改進(jìn)措施。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是本學(xué)科學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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