一年級語文期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-15 16:03本頁面
【正文】 很少。錯得比較多的是“長”“比”“衣”字的筆順，有的同學(xué)把豎提分成兩筆寫，漢字筆順的先后順序?qū)戝e，因此被扣分。第6小題：減一筆變成新字。整體上做得比較好，這一題學(xué)生錯的比較少，都是比較簡單的字減一筆。本題得分率90%，說明學(xué)生掌握得還可以。只是有個別學(xué)生沒聽題，做成了組詞。第7小題：比一比，再組成詞語。本題是形近字組詞，主要考查學(xué)生辨字識字能力。本題有19個學(xué)生出錯，主要是因為學(xué)生詞語掌握不扎實，還有就是不認(rèn)真，組詞不當(dāng)，寫錯別字。還有幾個別學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，這些學(xué)生是今后補(bǔ)差的重點(diǎn)關(guān)注對象。第8小題：照樣子，分別用下面的詞語排成一個通順的句子?？疾閷W(xué)生的句子運(yùn)用能力。這題失分率較高。對于一些差生來說簡單的字都不認(rèn)識，所以完成起來有很大的困難。這說明學(xué)生的說話能力和運(yùn)用能力較差，以后應(yīng)多做這方面的練習(xí)。第9小題：按原文填空。都是“課文傳真”，內(nèi)容靈活有趣，考查小朋友對課文內(nèi)容掌握情況。平時我讓他們課前多背誦，所以幾乎都做對，大多數(shù)學(xué)生完成得比較好，只是還有個別學(xué)生，字寫不出來。但還有個別學(xué)生失分，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，背書草草了事。第二大題：我會連：％。錯得最多的是音節(jié)和課文中我會認(rèn)的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識字能力差，識字量此大題錯得最多的是音節(jié)和課文中我會認(rèn)的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識字能力差，識字量少。第1小題：照樣子，連一連（詞語和拼音相連）。這題考得是學(xué)生對課文的詞語以及拼音拼讀能力。此題錯得不多，只有少部分的學(xué)困生識字能力差，拼音拼讀不過關(guān)，把線連錯。失分最多的是森林、辦法、冬天，學(xué)生拼讀有錯。第2小題：照樣子，找朋友（量詞和名詞相連、形容詞和名詞相連）。有較多學(xué)生做錯，主要是不能夠分辨數(shù)量詞的搭配。第3小題：反義詞連線。正確率高。第4小題：看圖連線，這類題型考的是學(xué)生看圖識字的能力。得分率較高。第5小題：看一看，連一連。此題有一定的難度，很多學(xué)生不會做，失分大。四、存在的主要問題由于我班學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：1．部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2．審題能力有待提高。部分學(xué)生不會審題，不理解題意。個別學(xué)生的判斷能力差，加上識字量少，失分嚴(yán)重。3．部分學(xué)生的識字范圍不廣，識字不過關(guān)，字意不理解。造成字詞不會認(rèn)不會寫，失分較嚴(yán)重。4．寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn)：注重平時閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查，認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練拼音，字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課本中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，盡量要求每個學(xué)生都要會背，都要會寫。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其他有經(jīng)驗的教師或同年段的教師交流，從中找出差距，改進(jìn)不足，努力進(jìn)步。合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)困生幫扶，以及班級群體的教育力量，幫助班級的學(xué)困生。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān) 心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信 心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。另外對于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺 得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快 更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想只能從基 礎(chǔ)知識上去下功夫了。希望每一次的經(jīng)驗總結(jié)都是進(jìn)步的表現(xiàn)，為孩子的進(jìn)步努力著！
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