九年級語文期末考試質(zhì)量分析-預覽頁
【正文】 認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。全體參與，包括備課組的六位老師和九年級的所有學生。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。時間緊，任務(wù)中總之通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。八年級重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值，內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。學生寫作基本沒有審題障礙，可根據(jù)自己對生活的感受和思考來選材，抒寫真情實感，充分展示個性。但課外部分考查是課內(nèi)文言知識的遷移，沒有超出課內(nèi)學過的范圍。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學生的欣賞品位。選文一律是完整文章，注重考查學生對現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握?！胺e累與運用”部分中，常用字的讀音和常用詞語的書寫全部從教材“讀一讀，寫一寫”中或課文中選取，名著閱讀和古詩文默寫也選自教材課文或教材后面推薦的篇目。語言綜合運用能力不強，一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力。一些學生對書下沒有明確注釋的詞語理解不到位?？傮w上看，文言文閱讀課內(nèi)好于課外，學生閱讀淺易文言文的能力有待提高。許多學生理解詞句含義答不到點子上，只能脫離語境孤立地解釋詞語、句子的表層含義，而不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。（四）作文缺乏個性。語言蒼白，缺乏文采。審題不認真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問。三、改進建議期末語文試卷的命題特點及所體現(xiàn)的命題導向，對今后的教學有鮮明的指導意義，而學生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學還存在許多不足。我們很少帶領(lǐng)學生扎扎實實地學詞正音；我們很少切出大塊時間進行著默讀、復述、背誦等被證明是非常有效的“基本能力”的訓練。首先，教師要對“雙基”教學加以高度重視。另外，“語文雙基”的落實，不是孤立的一兩個教學環(huán)節(jié)，而是滲透在整個語文教學的全過程中，它伴隨著學生和教師的心靈發(fā)展。改進教學方法，采用自主、合作、探究的學習方式。（三）求美：提高學生的漢字書寫能力。但近年來,學生漢字書寫能力令人心憂:書寫正確率低下,字形不規(guī)范甚或不成其為字,字跡潦草,文面烏煙瘴氣?？疾旆秶壕派险麅?，九下第一、二單元。（2）圍繞中考。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。對于優(yōu)秀學生，是展現(xiàn)才華的好時機，對于中等偏上學生，有較大挑戰(zhàn)，需要較強的臨場心態(tài)和應(yīng)變能力，對于中等學生，是一次適當?shù)拇碳ぃ瑢τ诨A(chǔ)薄弱學生，如果認真聽課看書，想考及格也不難。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。(5)復習不到位。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中?！斑x擇題” “基礎(chǔ)知識” “書面表達”，（包括寫作）。書面表達考查內(nèi)容：（1）掌握語法和句型（2）寫作：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平。不會準確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。答題時不習慣緊扣文本內(nèi)容來解答，而是離開文本自說自話。學生作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、不清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。③語言表達能力欠佳。、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。試卷的基本特點：（1）依綱據(jù)本。重在考查學生對本學科基礎(chǔ)知識的掌握情況。（4）題目設(shè)計具有簡明性。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（4）分析能力有待進一步提高。四、改進措施。分析、概括和綜合是本學科學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方
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