小學數學五年級期末考試質量分析-資料下載頁
2025-10-19 18:51本頁面
【正文】 心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作搞的更好。第五篇：小學五年級下冊數學期末考試試卷質量分析五年級（下）數學期末測試試卷質量分析一、基本分析：試題以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的四基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難，密切聯系學生生活實際，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。二、試題分析：第二大題：填空。此題共有10個小題，考察內容覆蓋面廣、全面并且具有典型性，全面考查了學生對所學基礎知識的掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。第三大題：選擇題。此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題，有學生選擇答案（C），此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第四大題：判斷題。此題包括五個小題，這五個小題出得較好，能考察學生的能力。第五大題：計算。此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象。大部分學生問題是脫式計算的第（3）個，計算方法不正確，反認為題不正確。第六大題：操作題。這個題考察學生的觀察能力，第一小題，學生答得很好，第二小題好多學生沒用陰影表示基本圖形，以后要培養(yǎng)學生認真讀題的習慣。第七大題：應用此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第4小題，這題貼近實際生活，學生很感興趣，所以做這樣的題，需要特別認真。但是得分率不高，用一小部分學生算的是表面積。第3小題，好多學生不理解題意，此題失分最多。三、學生卷面分析：基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。主要原因學生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。四、改進措施：、要充分利用備課和開展教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。創(chuàng)設生動具體的情境。根據五年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生 和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等做好學困生的幫差工作，與他們多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。2016年7月8日
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