小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2024-10-25 00:17本頁(yè)面
【正文】 充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生答題情況：（一）聽(tīng)力部分，40分，共四大題。第一大題，聽(tīng)單詞，選出正確的選項(xiàng)。第二大題，聽(tīng)錄音給圖片標(biāo)出序號(hào)。第三大題，根據(jù)你所聽(tīng)到的內(nèi)容連線。此3大題學(xué)生得分率較高，3個(gè)班中除了少個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中腻e(cuò)了2道題外，基本上學(xué)生能拿滿分。聽(tīng)力部分失分較大的是第四大題，聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答語(yǔ)?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)四會(huì)句子的掌握情況。中上以上水平的學(xué)生都能選出簡(jiǎn)單的答語(yǔ)，對(duì)于長(zhǎng)句子的答語(yǔ)，出錯(cuò)很多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞掌握還不夠理想，另外，我自己也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)上重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句子的書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。（二）、筆試部分，60分，共六大題。第一大題，選詞填空，共10題。此題考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，be動(dòng)詞am is are的用法；some在問(wèn)句中變成any；play跟體育運(yùn)動(dòng)后面不加the,但是后面跟樂(lè)器后面一定要加the；一般疑問(wèn)句的肯否定回答；單三的用法；四會(huì)單詞、短語(yǔ)的應(yīng)用，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講較簡(jiǎn)單，但是很意外，這題學(xué)生丟分很多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有待加強(qiáng)！第二大題，選出不同類(lèi)的單詞。此題也是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，平日的四會(huì)單詞，只要掌握牢固了，一般不會(huì)難選出答案。第三大題，把下列單詞按照有相同發(fā)音的部分歸類(lèi)。此題為語(yǔ)音題，是學(xué)生們每次考試最頭疼的問(wèn)題，也是每次考試丟分的“重災(zāi)區(qū)”。音標(biāo)對(duì)于學(xué)生們確實(shí)枯燥且難，個(gè)人認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語(yǔ)期間，缺乏系統(tǒng)化的教授音標(biāo)的過(guò)程。但如果真的要系統(tǒng)化教授，對(duì)于目前小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較困難的，也不太符合實(shí)際情況。所以，目前只能在平日講課時(shí)反反復(fù)復(fù)多次強(qiáng)調(diào)，多找一些題目加強(qiáng)訓(xùn)練，在講解時(shí)我會(huì)特別注重講解。第四大題，考查學(xué)生對(duì)重四會(huì)單詞的掌握與理解情況。教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，也常聽(tīng)寫(xiě)，所以不是學(xué)生的難點(diǎn)。第五大題，連詞成句?？疾閷W(xué)生對(duì)于四會(huì)句型的掌握情況。問(wèn)題主要有：句子單詞首字母大寫(xiě)；句子寫(xiě)完了需要加標(biāo)點(diǎn)；有個(gè)別句子寫(xiě)對(duì)了，但是卻在每個(gè)單詞中都加了逗號(hào)，畫(huà)蛇添足。此大題有一半的人丟分，期中考試前該類(lèi)題目因訓(xùn)練次數(shù)多強(qiáng)調(diào)的多出錯(cuò)率稍低，期中考試后，因缺乏考試訓(xùn)練，而再次成為令學(xué)生望而卻步的題目。，閱讀理解。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，教師會(huì)慢慢地滲透給學(xué)生一些閱讀技巧，教他們?nèi)绾卧谖恼轮凶鰳?biāo)記。但是由于后期訓(xùn)練較少，造成學(xué)生們看著大段文字就害怕，讀完短文暈頭轉(zhuǎn)向，不知從何下手。所以，此題做全對(duì)的學(xué)生不是特別多。三、問(wèn)題分析：五年級(jí)成績(jī)低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過(guò)關(guān)，卷面中的好幾題都是寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的單詞、詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課后布置學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，有些學(xué)生雖然課后就把單詞的拼寫(xiě)記得差不多了，但經(jīng)常是學(xué)了前面忘了后面。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？反思：原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣；原因三、我覺(jué)得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子。基于這些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。四、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法?；镜恼Z(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
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