小學數(shù)學五年級期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-28 18:51 本頁面
【正文】 如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等做好學困生的幫差工作，與他們多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。重視知識的獲得過程。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。表現(xiàn)在學生選擇題、應(yīng)用題。但是得分率不高，用一小部分學生算的是表面積。第六大題：操作題。此題包括五個小題，這五個小題出得較好，能考察學生的能力。第三大題：選擇題。試題做到了不偏、不難，密切聯(lián)系學生生活實際，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。一份耕耘，一份收獲。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。三、學生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。為了以后更好的調(diào)控自己今后的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，我進行了試卷分析。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等關(guān)注學生中的弱勢群體。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。四、改進措施：要充分利用備課、開展教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。表現(xiàn)在學生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學錯誤的主要原因在于學生在學習的過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。（六）我會解決生活問題：此題共有7個小題。（1）第一小題大多數(shù)同學沒有帶單位，還有同學沒有作圖，計算式子列對結(jié)果算錯。（2）第五小題做簡便計算時，不會運用運算定律，還有忘記寫括號。第3小題：（1）多數(shù)同學粗心大意，把小數(shù)點位置點錯，或多點一位，或少點一位。（三）第三大題：選擇題。其中，第1111119小題失分較少，第1118小題失分太多。通過家校聯(lián)系，與家長達成共識，提高學生學習質(zhì)量第三篇：五年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析一、基本分析：測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力，考出學生的真實水平，增強他們學習數(shù)學的興趣和信心。最終能培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復雜的應(yīng)用題的教學，要讓學生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。在以后的教學工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個學生不是反映慢而是懶。但對應(yīng)用題的第5題、題中給了一個長方體的展開圖，在四周貼上商標紙，商標紙的面積是多少？有些學生不知道需要求哪四個面的面積。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中：判斷題和計算題學生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學生掌握得不是很好。試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識（1）填空（占20%），（2）部分為判斷題（占6
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