【正文】 我們師生共同的愛好，讀書交流會成了我們一周一次最盛大的精神大餐。腹有詩書氣自華，讀書成就了我們進步的夢想，讀書成就了我們幸福的人生。我思考，我創(chuàng)新語文課堂上，老師善于引導學生思考，激發(fā)學生大膽質疑，在交流中擦出智慧火花。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問，智者問的巧，愚者問的拙。人力勝天工，只在每事問?！蔽业恼Z文課堂鼓勵學生大膽質疑，勇于發(fā)問。例如，在《蒲公英》一課中，有學生就問：“為什么蒲公英的種子不能在湖泊中和沙漠上生長，而其他的種子可以呢？”“是?。『?、沙漠也不完全是不毛之地?。　焙⒆拥乃伎际怯袃r值的！有了學生大膽質疑的課堂，那將是高質量的課堂，充滿活力的課堂，就會培養(yǎng)學生學會思考，善于思考，觀察力、想象力，聯(lián)想和頓悟能力，尤其是創(chuàng)新精神和求異思維的能力。最大限度地調動了學生的學習積極性，學生會越來越善于提問，勇于提問，創(chuàng)造性地提問；而且，學生不但會質疑，還會獨立解決問題，尤其是會在諸多問題中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，尋找新的突破口。（二）立足以人為本，尊重學生，服務學生，感化學生《新課程標準》確定了“人文教育”的目標，它倡導教學以人為本，以學生為主體，全面推進素質教育，讓每個學生都成長起來。一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，只有這樣，才能真正建立和諧的師生關系，老師愛護學生，學生愛戴老師。尊重每一個學生教育是愛的事業(yè)，教師要從關愛與尊重出發(fā)，平等、寬容地對待每一個學生。一個溫柔的眼神、一個親切的動作，都可能令學生一生感動、欣慰。我學習陶行知先生的愛的教育理念，他曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我學習斯霞老師，她把一輩子無私奉獻給教育事業(yè)，奉獻給孩子們。我學習冰心奶奶，她說過“除了大自然，最美的就是孩子”。我對每一個孩子都付出愛心。有一個剛剛轉學到我們班的孩子，外地口音非常重，學習習慣很差，讀書吞吞吐吐，書寫橫七豎八，動作遲緩笨拙。而且父母不在身邊，只有姑媽照顧他的生活。有一次家長會上，他姑媽對我說：“我知道他在你們班給你帶來了很多的麻煩，他學習非常吃力，作業(yè)書寫連我都看不下去，太丑了，而且錯誤很多。我有時在想，他在老家讀書怎么會讀成這個樣子呢？我氣得真想打他，可是又舍不得！謝謝你認真地耐心地幫助他，他自己也說，你是他見過的最好的老師！從來不打罵學生，而且對每一個學生都非常好。我代表我哥哥嫂子給你鞠躬了！”說著她深深鞠了一躬，抬眼看我的時候，我看見她的眼眶已經溢滿了晶瑩的淚花！我也深深感動了，我覺得教書育人只有真情實感，只有真正尊重、信任、愛護、幫助每一個學生，才能得到家長和孩子真正的愛戴。服務每一個學生教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這是世人對教師職業(yè)的禮贊，但是，我覺得教師更像是服務員，為了孩子的健康成長服務，為了孩子們學業(yè)進步服務，為了孩子們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣而服務。特別是小學教師，面對一個個10歲左右的孩子，就像面對一株株柔嫩的幼苗，你不精心給他們澆水、施肥、除草、捉蟲，他們怎能茁壯成長？我熱情關心每一個孩子，照顧好他們生活、學習的每一個方面，讓家長放心，讓孩子開心。有一個家長對我說：“我們家住新世紀小學門口，我舍近求遠就是因為你對學生很有愛心，值得信賴?！蔽覀儼嗟膶W生在食堂用餐，我每天都親自為他們打一份湯給他們喝，別的班學生很羨慕。我們班有一個孩子住在長江邊的漁船上，父母捕魚為生，沒有時間照顧他學習、生活，學習自覺性很差，特別貪玩、調皮，不愛學習。我一方面親近他，和他親切地交談住在漁船上的感受，談他父母親捕魚的艱辛，另一方面，我手把手地教他寫字，抽時間讀課外書給他聽，幫助他解決學習上的困難。這樣，他的成績一天天提高了，他的父母對我說：“你真的比我們做父母的還要關心孩子！”這樣的事情舉不勝舉，我知道我是一名教師，我就得從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。感化每一個心靈蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界”。他就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們班有幾個留守兒童，父母長期不在身邊，性格內向孤僻，自卑膽怯，作業(yè)經常不能按時完成，書寫很糟糕。我知道沒有父母疼愛和呵護的孩子心靈是脆弱的，是敏感的，也是極容易受傷的。早晨，我會關心地問一句：“吃過早飯了沒有？”然后撫摸一下孩子的小手，“天氣涼了要多穿衣服?！泵糠旯?jié)日、生日或他們取得好成績的時候送他們一點小禮物，告訴他們“老師很喜歡你們！”課堂上，總是給予他們更多的展示自己的機會，總是讓他們盡情享受集體的溫暖和學習的快樂。劉曉雨同學在信中這樣對我說：“鄭老師就像天使一樣，連我媽媽都很喜歡你！”教育家贊可夫指出：“教育法一旦能觸及學生情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮其高度有效的作用?！币粋€信任的點頭，一個贊許的目光，一個會意的微笑，一次熱情的握手，一次親切的撫摸，一句鼓勵的話語，都會滋潤學生的心田，都會成為學生發(fā)展的助推器。（三）立足和諧氛圍，平等相處，真情相待，熱情相助平等相處，點點滴滴都是愛雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽覀兘處煹墓ぷ骶褪侨~的事業(yè)，與學生平等，工作平凡、生活平淡，但是我們的人生不能平庸。我堅持平等、公平地對待每一個學生，與學生談話心平氣和，動之以情，曉之以理，不盛氣凌人；課堂上使每一個學生都能獲得在課堂展示風采的機會。我的課堂注重培養(yǎng)優(yōu)等生，更注重關心后進生，課堂作業(yè)時間總是在他們身邊再次耐心輔導，細致幫助。點點滴滴都是愛，學生進步是我最大的快樂。我的學生家長紛紛向我反映：“孩子在家變得懂事孝順了，學習不用爸媽操心了，好像一下子就長大似的。真是謝謝你啊！”真情相待，真真切切都是情師愛猶如身心發(fā)育的精神乳汁，哺育著學生純真的心靈。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系，在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。我們班的其他任課老師都夸我們班的同學有禮貌、有思想、有積極樂觀的心態(tài)，有活潑開朗的性格，有刻苦好學的品質，教這個班很輕松很滿意。我看到了集體教育的力量，也感受到溫暖大家庭的力量。和諧的師生關系不僅可以促進學生健康心理的形成，調動學生學習的積極性，提高學習成績，還有利教師開展教育工作，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)教育目的。熱情相助，扎扎實實都是真人人都是希望之星，個個都是文明天使。在我的班級，在我的眼里，每一個孩子都是聰明可愛、具有很大可塑性的。所以即使是落后也是暫時的落后；即使是失敗，也是成功前的失?。患词故欠稿e誤，也是孩童時代不可避免的錯誤。暫時的落后不要緊，我?guī)退a課；成功前的失敗不可怕，我給他打氣；不可避免的錯誤很正常，我與他談心。你看我的眼睛，全部都是期待的目光，閃爍的都是純純的善意。每一次訓練都要扎扎實實，每一次幫助都是真心實意。為師者，必為范。陶行知先生被尊為萬世師表，真是因為他愛滿天下的博大情懷，正是因為他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的偉大胸懷。全國師德標兵楊瑞清的的師德靈魂就是八個字——賞識學生，愛滿天下。如果說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。建立和諧的師生關系，從努力培養(yǎng)良好的師德做起。反思通過課題研究與實踐，雖然取得了一些成績，但隨著研究的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)課堂教學中仍存在著諸多不足。主要有：堅持每一節(jié)課都充滿激情每一天都充滿激情難以做到，偶發(fā)事故，身心疲憊就會淡化心中的激情。、閱讀教學能夠充滿激情，習作教學缺乏新意，缺乏底氣，缺乏興奮點。面向全體，愛滿天下只是一種境界；對問題學生“想說愛你不容易”。