在小學低年級數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣-資料下載頁
2024-11-04 22:09本頁面
【正文】 興趣?？煽紤]以下幾種方法：，建立融洽的師生關系。教學不僅是教育學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。教師要通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。幽默是課堂氣氛的潤滑劑，也是激發(fā)興趣的助燃劑。教師幽默風趣的談吐會引起學生的共鳴。其實，我們身邊并不缺少幽默，教師可以收集與教學內(nèi)容有關的小故事、小幽默，講與學生分享，這是一種心領神會的溝通，點到為止，大多情況下，可以不必說穿。在每單元Self Check中都設有幽默卡通，教師可做適當點撥，讓學生自己領會為佳。此外，教師也可要求學生在課前或課后搜集一些英語小幽默?，F(xiàn)代的英語教學要求培養(yǎng)學生英語表達與交流的能力。其實很大程度上就是用英語與學生聊天。教師要能夠感知出學生想說什么，有什么困難，要敢于讓學生表達。聊天的內(nèi)容原則上應緊密圍繞教學內(nèi)容，也可作適當擴充。此外，現(xiàn)在有許多學生家里有電腦，一些學生還要求加教師的號作好友，甚至利用課余時間與教師聊天，這是可以的。但教師可提出一個條件：用英語聊天。在我與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)不少教師將教學中的游戲環(huán)節(jié)刪去，除非聽課是再作表演用，理由有三：（1）游戲所涉及的知識在其他環(huán)節(jié)中已涵蓋。（2）太費時間。（3）會引起課堂秩序混亂。豈不知這恰恰是放棄了一次學生鞏固和加深理解教學內(nèi)容并對其進行再擴展、再創(chuàng)作的機會。一些看似無用的游戲卻是學生很期待的，對學生參與到教學活動中并激發(fā)學生的熱情起到不可替代的作用。多媒體作為一種先進的教學手段已在不少學校推廣開來。多媒體教學不是擺設，也不是為展示而展示的工具。它不僅能成倍地提高教學效率，加大單位時間內(nèi)的教學容量和密度。在激發(fā)學生學習的積極、性培養(yǎng)學生興趣方面的作用也是有目共睹的。課堂教學當然不能像馬戲團馴獸似的每做出一個動作就要投喂食物。但學生的確在每一次成功之后都期待著客觀、公正、積極的評價。同樣，在每一次挫折之后都希望有人開導一下，指出問題、肯定成績。因此，教師的一些激勵性的語言會讓學生銘記許久的。在教學中，一些常用教學用語我們不要以為他可有可無，如，Great！Good idea！How clever you are！You are really hope you can do better next time等等。隨著教學的進展，教師應該升級一些課堂用語，逐步加強感情色彩。如，I have never thought you could make such great talent is beyond my cannot believe my 。在課堂上激發(fā)學生的學習興趣要處理好以下幾方面的矛盾：。不少教師擔心課堂上講幽默故事、進行聊天或游戲等活動會導致課堂秩序混亂這是一個現(xiàn)實存在的問題，毋庸諱言。這就要求教師充分發(fā)揮自己的調(diào)控藝術，靈活把握。作為教師不必過于追求有序的課堂效果，許多成功的課堂也并不是安安靜靜的。放任自流或因噎廢食都是不可取的。這是針對教學內(nèi)容而言，教學內(nèi)容的組織應力求形散神不散。教師為了調(diào)動學生的積極性或是易于接受可大膽地重新編排教學內(nèi)容，但我們?nèi)孕枰勒赵邢到y(tǒng)性的安排。第五，開展豐富多彩的課余活動。英語教師可幫助學生開展多項有趣的課余活動。如，學唱英文歌曲、組織英語演講比賽、講英語故事、進行英語讀書活動、收集英文諺語或名人名言等。這需要根據(jù)具體條件而定。學生對于外語失去興趣，可能是頃刻間的事，一次不滿意的評價，一次失敗的打擊，幾堂沉悶的教學就會使學生徹底失去興趣。但要使他們重拾信心，重新找回興趣卻不是一蹴而就的事。這需要時間，需要一個艱苦而漫長的過程。作為教師不要指望某一次成功的談話，一堂精彩的授課就能扭轉(zhuǎn)一切。而學生的一時興起也未必就是興趣。興趣是一種長期穩(wěn)定的狀態(tài)，是一個長期的漸進過程，這需要教師與學生雙方共同與自己的惰性作斗爭，與自己的一切不良習慣作斗爭。只要我們共同努力，不斷實踐，學生對英語的學習興趣是完全可以被激發(fā)出來的而且是可以堅持下去的，我對此深信不疑。
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